【摘 要】
：
探究式教学是指学生在教师的指导下自主进行学习和讨论,学生对所学的问题进行质疑.作为初中数学教师,在课堂教学中要多采用探究式的教学方式,让学生自主思考,并展开小组合作
论文部分内容阅读
探究式教学是指学生在教师的指导下自主进行学习和讨论,学生对所学的问题进行质疑.作为初中数学教师,在课堂教学中要多采用探究式的教学方式,让学生自主思考,并展开小组合作探究和自主探究.本文从巧妙提出问题,加深学生的思考分类讨论,使学生从多个角度思考数学问题小组交流探讨,使学生学会探究三个方面入手,就初中数学教学中的探究式教学进行初步的分析与探讨.
其他文献
随着现代信息化社会的不断发展,教学改革与教学目标理念不断实践更新,教育部及社会对教学提出了更高的要求,对人才的标准也出现了新的评定.初中数学作为学生积累数学知识、形
在生本教育理念的引领下,根据小学低年级的计算教学内容,在小学低年级的数学课堂教学中,把课前三分钟分割出来,巧妙利用小组合作学习模式,坚持以口算或听算的方式对学生进行
本研究以Pb、Cd、Cu、Zn复合污染的水稻土和红壤进行室内培养试验，研究生物炭、磷肥单独以及配施处理对土壤理化性质和重金属形态的影响，采用TCLP法评价土壤重金属修复效果，种植
有机无机复混肥有明显的增肥效应，施用有机无机肥对土壤的品质有很大的改善。但是对于对作物品质要求很高的行业，如绿色食品、有机食品行业，复混肥中无机养分也会在作物中富集，使
在新课程改革的全面实践当中,教师在实际教学当中对学生的关注度也在提高,尤其是强调学生的主体地位,让学生充分参与到课堂学习活动当中.但是受到多种因素的影响,课堂时间隐
水资源的状况直接影响了大城市社会经济以及生态环境的可持续发展。首都圈，是全国的政治和文化中心所在地，也是我国北方重要的经济核心地区。分析了首都圈上游水源地在水资源供
随着教育事业革新的观念和思路越来越清晰,广大教育者对教学的关注点不再局限于灌输知识,而是转变为以思维培养和能力提升为主要目标的新型教学模式,于是越来越多的教师意识
1990年仙桃市示范推广油菜茬红麻高产栽培技术,9817亩平均亩产265.3公斤,比常规法增产24.35%;在1991年出现历史上罕见的红麻前期溃涝、中后期干旱的情况下,亩产仍达251.5公
本试验基于5年定向定位培育的土壤上,利用田间试验和室内化验分析相结合的方法,研究不同施肥制度对玉米产量、品质、氮素代谢、活性氧代谢及冠层光谱特征的影响,探讨玉米冠层光谱植被指数与产量、氮素代谢关键酶活性之间的相关性,以便更好地利用冠层光谱实时监测玉米的生长状况,提高籽粒产量和品质。主要研究结果如下:1 NPK处理籽粒产量最高,其次是NP,较空白分别增产63.30%、55.35%,并且在产量构成因素
【目的】合理施肥是作物高产高效的一项重要措施，肥料种类和性质是合理施肥的主要依据。通过研究不同肥料对滴灌棉花生长、产量和肥料利用率的影响，为滴灌棉田肥料的合理选择与施用提供参考。【方法】试验于2012-2013年在石河子大学农学院试验站进行，选取常规化肥、滴灌专用肥、生物菌肥以及有机肥等不同肥料进行田间小区试验，包括不同滴灌专用肥试验、解磷生物菌肥试验以及有机肥和化肥配施试验。其中，滴灌专用肥试验