摘　要　重视学习过程,构建高效课堂,这是教育观念的更新,教学思想的转变,学生发展的需要,素质教育的必需。兴趣是学生主动参与学习过程的关键。营造一种民主、和谐的有利于学生主动参与的氛围是重视学习过程、构建高效课堂的首要任务
　　关键词　学习过程　高效课堂　兴趣　氛围
　　
　　随着素质教育的推进和课程改革的深入,教师逐步体会到:只有重视学生的学习过程,才能发展学生的数学素质,从而构建出高效益的课堂。
　　
　　一、培养学生主动参与学习过程的兴趣
　　
　　培养兴趣是学生主动参与学习过程的关键。要构建高效课堂,使学生主动参与学习过程,首先应培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。
　　1.依照心理特点,培养学生的直接兴趣。直接兴趣是由学习过程本身直接引起的。新颖的教学内容,多样的教学方法,恰当的教学手段,都可以引发学生对数学学习的直接兴趣。教学中教师要利用学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点,创设情境,使他们全神贯注的,以积极的状态投入到学习活动中去。课堂教学中尽可能开展认一认、摆一摆,做一做、比一比、想一想等教学活动,满足学生的心理需要,选用色彩鲜艳、图文并茂的多种媒体参与教学活动,吸引学生的注意力;甚至利用教师抑扬顿挫、富有激情的语言,创设一种催人向上的情境,激励学生,鞭策学生积极主动地去学习,去竞争。这就要求数学教师要注重研究学生心理,讲究教学艺术,设计富有魅力的教学过程吸引学生,使学生产生学习的欲望,形成学习的直接兴趣。
　　2.揭示数学美,培养学生的间接兴趣。数学不仅蕴含真理,而且具有至高的美。严密的逻辑、辩证的思维、高度的概括、简洁的形式、准确的语言、灵巧的解法和广泛的应用等构成数学本身深刻丰富的内在美。数学教师要认真研究文本,引导学生去理解数学的本质,去感受数学知识的内在美。促使学生被数学本身的魅力所吸引,兴趣就可能转化为学习的志趣,从而在学习活动中就能做到克服困难,而不感到辛苦,勤奋学习而不感到疲倦,逐步产生学习数学的内在需求,形成学习数学的间接兴趣。
　　3.利用成功感,培养学生的稳定兴趣。成功是推动人们前进的无形动力。学生学习中获得的成功将激励他更加主动地参与学习活动。教师要熟悉学生,了解学生,把因材施教落到实处,尽量给每一个学生提供成功的机会,创造成功的条件,使每一个学生都能尝到成功的滋味。如让感到学习有困难的学生解决基本的问题,让学有余力的学生解决有一定难度的问题,实施分层教学。对所有学生学习中的点滴成绩,要适时地给予充分肯定,使他们都能不断地体验到成功的喜悦,不断获得成功的满足感,增强学好数学的信心和勇气。
　　
　　二、营造让学生主动参与学习过程的氛围
　　
　　重视学习过程,其首要任务是营造一种民主、和谐的有利于学生主动参与的氛围。课堂上让学生变观望者为参与者。在动手、动口、动脑的过程中,轻松、愉快地运用各种思维方法和形式,自主建构数学知识。
　　1.重视操作活动,让学生动手学。引导学生在课堂上动手摆、剪、拼、分等,其目的是引导学生主动参与学习过程,在活动中学到知识。为了提高操作训练的有效性,教师要认真作好课前准备,备课时要备教具、备学具、备操作活动的全过程,充分发挥操作活动在学生认知过程中应有的作用。
　　2.重视语言表达,让学生动口学。数学课堂教学中应引导学生,在操作活动后有条理地把自己操作过程用语言表述清楚,把算理表达清楚,把分析思路叙述清楚,把概念、法则等表达简洁、准确。通过表述把感性上升到理性。教学中应留有充分的时间让学生动口,这样既培养了学生的语言表达能力,又创造了让学生主动参与学习过程的条件。
　　3.重视激疑引思,让学生动脑学。在数学课堂教学中,有机地组织小组合作学习是激疑引思的一种好方式,让学生在问题的争论和辨析中,思维达到最活跃的状态,从而积极主动地参与学习过程。课堂上教师设计的问题要有利于揭示知识的本质,促进对知识的理解与巩固;有利于区分和辨析知识,促进知识结构的形成有利于深化所探究的知识,促进实践和创新能力的提高。
　　4.重视教学民主,让学生自主学。实行教学民主是为了给学生提供一个宽松、和谐的学习环境。学生在民主和谐的气氛中探究知识,心情舒畅,思维始终处于积极的、活跃的状态。自主探究学习,学生会敢想、敢做、敢说、敢问、敢于质疑问难,勇于大胆创新,乐于发表意见,在这种民主的课堂气氛中,学生的学习活动是自主的,可以全身心地投入学习,充分体会学习的乐趣,提高学习的效率。
　　重视学习过程,构建高效课堂,是教育观念的更新,教学思想的转变,学生发展的需要,素质教育的必需。