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【摘要】在全国职业教育工作会上，习近平总书记要求把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，并提出了职业教育发展的“两个坚持”：职业教育要坚持产教融合、校企合作；要坚持工学结合、知行合一。总书记的要求揭示了职业教育的本质特征。在党的十九大报告中，习近平总书记特别强调“优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”
【关键词】从“河南机电”模式 产教融合 校企合作发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0287-02
产教融合、校企合作的核心是要让行业企业成为重要办学主体，这是深化教育供给侧结构性改革的重大举措，既涉及到宏观的教育布局和结构，又涉及人才培养模式改革，还事关教育组织形态和服务供给多元化，是完善现代办学体制和教育治理体系的一项制度创新。要办好职业教育，就必须走校企合作之路，必须将教育教学与产业发展深度融合，学校与企业深度合作；坚持实践与学习相结合，“学中做”、“做中学”。
我们是高职学院的一个新兵，建什么样的学校、培养什么样的人、如何来培养这样的人，是学院不可回避的重大问题。我个人认为，校企合作，是职业教育办学特色和规律的最本质要求，以上几个問题的解决，在很大程度上体现在校企合作的融合程度上。从河南省教育厅公布的数据来看，截至2016年底，全省职业院校874所，在校生212.3万人，其中，高职院校74所，在校生84.05万人，平均11400人；中职学校近800所，在校生128.25万人，平均1600人。近年来，省委、省政府高度重视、大力发展职业教育，先后启动实施了两期职教攻坚计划。2008-2012年实施的一期职教攻坚工程，基本完成了“铺摊子、打基础、上规模”的攻坚任务；2014年以来实施的二期职教攻坚工程，主要任务是加强内涵建设，培育办学特色，打造职教品牌，推动职业教育“上质量、上水平、上台阶”。实施职教攻坚计划以来，全省职教工作取得显著成效，服务经济社会发展的能力显著增强。打造了“河南机电”等河南省职教知名品牌。
河南机电职业学院从2008年开始，边建校边探索，以建设校企合作为抓手，以“建工厂式学院、办产业式专业、开设技能式课程，与企业专业共建、课程共担、教材共编、资源共享，专业与产业衔接、课程内容与职业标准衔接、教学过程与生产过程衔接、学历证书与职业资格证书衔接、职业教育与终身学习衔接”改革为统领，以培养素质高、技能强、有专长的应用型人才为主线，推动了人才培养机制体制的改革创新。“三式四共五衔接”被同行和媒体称之为“河南机电模式”，成为河南乃至全国职业教育的典范。
学院各专业立足校合企业，自办了多个产业式项目，形成了以产促训、以训导学的良性互动，产业式专业正在形成。企业也参与到学院的专业定位、课程设置、人才培养等一系列教学管理中，并为学生提供现场实习、实践的机会。
目前，学院有校外实训基地126个，同时通过引厂入校、合作办企、独立建厂等形式，学院与6个企业（引厂入校3个，合办2个，自建1个）分别建立了紧密合作型、深度融合型、校企一体型的校企合作关系。学院还与惠普中国合建了惠普课堂，与大连机床厂共建了大连机床河南技术服务中心，与北京汽车共建了汽车技术服务中心，与企业的校企合作层次进一步深入。学生在学校内就能完成生产实训，还能在课余带薪实习。除“河南机电”模式外，河南省还涌现了“少林武术”、“长垣厨师”、“漯河食品”、“邓州护理”等一批职教知名品牌。
从以上兄弟院校的经验来看，校企合作虽然取得了一定的成绩，但校企协同、实践育人的人才培养模式尚未根本形成，校企合作“学校热、企业冷”，处于浅层次、自发式、松散型、低水平状态。企业参与办学积极性不高，课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对脱节，“重理论、轻实践”问题普遍存在。政策层面，缺乏促进产教融合、校企合作的整体性、系统性政策供给，激励保障服务还不到位，政府企业学校行业社会各负其责、协同共进的发展格局尚未健全。
针对上述情况，河南省人民政府近期推出了《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》，在创新人才培养模式；大力推进产教、校企深度融合；完善职业教育校企合作支持政策；鼓励社会力量参与职业院校办学等方面都提出了具体措施。要求各职业院校“改革封闭式办学模式，坚持以市场需求和促进就业为导向，推动产学研紧密结合。”“广泛采取订单培养、冠名培养、厂中校、校中厂等模式，积极开展校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点，努力形成产教协同发展、校企共同育人的格局。”这些措施都是在总结兄弟院校成功经验基础是提出的，为破解我省职教改革发展难题提供了切实有力的政策支撑，也为职业院校构建产教融合、校企合作机制指明了方向。为此，我们必须做好以下几个方面：
认真学习十九大报告精神及河南省人民政府《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》，通过各种途径改变教职工的思想观念，上升到学院顶层高度实施产教融合、校企合作发展工程，与专业建设、课程建设、师资队伍建设、就业创业、研究开发等工作密切联系，走出校企合作的新模式。
借鉴“河南机电”模式，以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。支持各地依托学校建设行业或区域性实训基地，吸引企业资金注入学院建设，迅速扩大学院规模和知名度，促进校企合作深度融合。
c提升实习实训基地的运营服务能力，建成集测绘地理信息各工种在内的标准化综合型实训基地；并出台有效机制和政策，逐步建成省级、国家级各种技能大赛和定向越野竞赛的标准化场地。向河南省人民政府《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》中重点建设500个左右具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的综合实训基地，其中重点建设100个左右生产性实训基地靠拢。
紧紧抓住河南省获批建设国家大数据综合试验区的机遇，结合《河南省推进国家大数据综合试验区建设实施方案》（豫政〔2017〕11号），建设适应大数据创新创业的新型孵化平台、双创基地，利用行业特点及人才资源优势，联合龙头企业组建大数据产业联盟，共享大数据关键技术、解决方案、创新资源。
【关键词】从“河南机电”模式 产教融合 校企合作发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0287-02
产教融合、校企合作的核心是要让行业企业成为重要办学主体，这是深化教育供给侧结构性改革的重大举措，既涉及到宏观的教育布局和结构，又涉及人才培养模式改革，还事关教育组织形态和服务供给多元化，是完善现代办学体制和教育治理体系的一项制度创新。要办好职业教育，就必须走校企合作之路，必须将教育教学与产业发展深度融合，学校与企业深度合作；坚持实践与学习相结合，“学中做”、“做中学”。
我们是高职学院的一个新兵，建什么样的学校、培养什么样的人、如何来培养这样的人，是学院不可回避的重大问题。我个人认为，校企合作，是职业教育办学特色和规律的最本质要求，以上几个問题的解决，在很大程度上体现在校企合作的融合程度上。从河南省教育厅公布的数据来看，截至2016年底，全省职业院校874所，在校生212.3万人，其中，高职院校74所，在校生84.05万人，平均11400人；中职学校近800所，在校生128.25万人，平均1600人。近年来，省委、省政府高度重视、大力发展职业教育，先后启动实施了两期职教攻坚计划。2008-2012年实施的一期职教攻坚工程，基本完成了“铺摊子、打基础、上规模”的攻坚任务；2014年以来实施的二期职教攻坚工程，主要任务是加强内涵建设，培育办学特色，打造职教品牌，推动职业教育“上质量、上水平、上台阶”。实施职教攻坚计划以来，全省职教工作取得显著成效，服务经济社会发展的能力显著增强。打造了“河南机电”等河南省职教知名品牌。
河南机电职业学院从2008年开始，边建校边探索，以建设校企合作为抓手，以“建工厂式学院、办产业式专业、开设技能式课程，与企业专业共建、课程共担、教材共编、资源共享，专业与产业衔接、课程内容与职业标准衔接、教学过程与生产过程衔接、学历证书与职业资格证书衔接、职业教育与终身学习衔接”改革为统领，以培养素质高、技能强、有专长的应用型人才为主线，推动了人才培养机制体制的改革创新。“三式四共五衔接”被同行和媒体称之为“河南机电模式”，成为河南乃至全国职业教育的典范。
学院各专业立足校合企业，自办了多个产业式项目，形成了以产促训、以训导学的良性互动，产业式专业正在形成。企业也参与到学院的专业定位、课程设置、人才培养等一系列教学管理中，并为学生提供现场实习、实践的机会。
目前，学院有校外实训基地126个，同时通过引厂入校、合作办企、独立建厂等形式，学院与6个企业（引厂入校3个，合办2个，自建1个）分别建立了紧密合作型、深度融合型、校企一体型的校企合作关系。学院还与惠普中国合建了惠普课堂，与大连机床厂共建了大连机床河南技术服务中心，与北京汽车共建了汽车技术服务中心，与企业的校企合作层次进一步深入。学生在学校内就能完成生产实训，还能在课余带薪实习。除“河南机电”模式外，河南省还涌现了“少林武术”、“长垣厨师”、“漯河食品”、“邓州护理”等一批职教知名品牌。
从以上兄弟院校的经验来看，校企合作虽然取得了一定的成绩，但校企协同、实践育人的人才培养模式尚未根本形成，校企合作“学校热、企业冷”，处于浅层次、自发式、松散型、低水平状态。企业参与办学积极性不高，课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对脱节，“重理论、轻实践”问题普遍存在。政策层面，缺乏促进产教融合、校企合作的整体性、系统性政策供给，激励保障服务还不到位，政府企业学校行业社会各负其责、协同共进的发展格局尚未健全。
针对上述情况，河南省人民政府近期推出了《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》，在创新人才培养模式；大力推进产教、校企深度融合；完善职业教育校企合作支持政策；鼓励社会力量参与职业院校办学等方面都提出了具体措施。要求各职业院校“改革封闭式办学模式，坚持以市场需求和促进就业为导向，推动产学研紧密结合。”“广泛采取订单培养、冠名培养、厂中校、校中厂等模式，积极开展校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点，努力形成产教协同发展、校企共同育人的格局。”这些措施都是在总结兄弟院校成功经验基础是提出的，为破解我省职教改革发展难题提供了切实有力的政策支撑，也为职业院校构建产教融合、校企合作机制指明了方向。为此，我们必须做好以下几个方面：
认真学习十九大报告精神及河南省人民政府《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》，通过各种途径改变教职工的思想观念，上升到学院顶层高度实施产教融合、校企合作发展工程，与专业建设、课程建设、师资队伍建设、就业创业、研究开发等工作密切联系，走出校企合作的新模式。
借鉴“河南机电”模式，以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。支持各地依托学校建设行业或区域性实训基地，吸引企业资金注入学院建设，迅速扩大学院规模和知名度，促进校企合作深度融合。
c提升实习实训基地的运营服务能力，建成集测绘地理信息各工种在内的标准化综合型实训基地；并出台有效机制和政策，逐步建成省级、国家级各种技能大赛和定向越野竞赛的标准化场地。向河南省人民政府《关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意见》中重点建设500个左右具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的综合实训基地，其中重点建设100个左右生产性实训基地靠拢。
紧紧抓住河南省获批建设国家大数据综合试验区的机遇，结合《河南省推进国家大数据综合试验区建设实施方案》（豫政〔2017〕11号），建设适应大数据创新创业的新型孵化平台、双创基地，利用行业特点及人才资源优势，联合龙头企业组建大数据产业联盟，共享大数据关键技术、解决方案、创新资源。