顾老师教我们快两年了。在这短暂的两年中，我们师生之间发生了多少值得回忆的事情啊！
　　她中等个子、很瘦、高颧骨、眼窝深深地陷了下去。这大概是常常熬夜的结果吧！在深陷的眼窝中，一双眼睛炯炯有神，目光是那么的严峻。只要她一皱眉，皱纹就会爬到额头上。那头黑黄的卷发中已增添了不少银丝。她很少笑（至少我看是这样的），总是保持着那惯有的严峻态度。她虽然才四十多岁，看上去却像比实际年龄老了十岁。
　　顾老师有一双会说话的眼睛。要是有同学上课不听讲，她便会向他投去严厉的目光，那种感觉，简直比挨批还难受。说她严厉，一点儿也不过分。
　　顾老师虽然很严厉，但是却有一颗慈母般的心。那天中午，我们中队委在办公室商量中队活动，顾老师让我们把王臻叫来。我们以为王臻又惹事了，要挨批了。果然是他和刘文沪打架了，新的皮夹克撕了一个大三角口子。然而，出乎我的意料，顾老师不但没有斥责他，还让他把衣服脱下来，找来针线，缝了起来。一针、两针……顾老师那双干瘦的手忽上忽下，不停地动着。这时，从她平时严峻的眼睛里，流露出来的却是慈祥的目光。此时，她好像变了一个人，像一位伟大的母亲正在尽自己的义务。她一边缝着，一边问王臻：“你妈妈呢？”“她和爸爸不好，我小时候，她就不和我们在一起了。”
　　广播时，大家都进教室了。不一会儿，顾老师拿着缝好的衣服走了进来，一边帮王臻穿衣服，一边叮嘱他以后要注意。当时同学们都很惊讶，后来才知道，由于爸爸妈妈闹不和，王臻从小就失去了母爱。顾老师用爱抚温暖了他的心。
　　还有半年的时间我们就要毕业了。但是，在这一年半集体生活中发生的事情，我是不会忘记的。曾经教育过我，一直在我身边的顾老师，我更是不能也不会忘记的，特别是她的严厉，她的慈母一般的心……
　　【作者体会】
　　在六年级，我写了两篇关于老师的作文。另一篇题为“我想念的一个人”，写的是启蒙老师——赵老师对我的关心。
　　在写《我的老师》时，我把顾老师和赵老师作了认真的比较：赵老师的特点是“慈”，即使在批评我们时，也忍不住自己偷偷地笑；顾老师正相反，特点是“严”。顾老师刚接班主任时，我们很不适应，觉得她太严厉，作业留得“花样”也多。因此，同学们私下议论说：“她那目光像把利剑。”可是，渐渐地，我发现严厉的顾老师也有慈爱的一面。于是，我就把“严中有爱”作为我这篇作文的中心。
　　确立了中心以后，通过什么来表现它呢？人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”顾老师的目光给我的印象太深了！于是，我便抓住了她的目光来突出中心。既然要写“严中有爱”，首先要突出“严”——写目光的严峻，我写道：“顾老师有一双会说话的眼睛。要是有同学上课不听讲，她便会向他投去严厉的目光，那种感觉，简直比挨批还难受。”更要突出“爱”——写目光的慈祥：“这时，从她平时严峻的眼睛里，流露出来的却是慈祥的目光。”在此基础上，我把顾老师对失去母爱的同学那种爱抚之情直接描写出来：“此时，她好像变了一个人，像一位伟大的母亲正在尽自己的义务。”
　　这样，“严中有爱”的特点更加鲜明。
　　在这篇作文中，对顾老师外貌的描写，我下了很大功夫。我把外貌的描写与内在的精神结合起来。我主要抓住了她的三个特点：一是她“很瘦、高颧骨、眼窝深深地陷了下去”，接着点出，“这大概是常常熬夜的结果吧”！这是老师辛勤工作的写照。二是 “在深陷的眼窝中，一双眼睛炯炯有神，目光是那么的严峻……”这样写，紧扣着“严”字。三是“只要她一皱眉，皱纹就会爬到额头上”。“那头黑黄的卷发中已增添了不少银丝”。这样写，不仅把一心扑在工作上的好老师的形象描绘出来了，也为下面写“母爱”做了铺垫。
　　我之所以能把外貌特点与内在精神交融在一起写，是与平时的积累分不开的。特别是“素材小卡片”对我的帮助太大了。平时，我把身边的亲人、邻居、各位老师和四十九名同学的外貌特征、性格特点、难忘趣事以卡片形式记下来。顾老师“严中有爱”的特征便自然地跃于纸上。
　　在结束这篇体会时，我想告诉同学们：生活中蕴藏着无数诱人且美好的东西，我们要善于发现它、认识它，并从中抓住它的本质。