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以独立学院英语专业学生为研究对象,探讨了学生自尊水平、归因方式、性别差异及城乡差异与习得性无助感之间的关系。研究表明:独立学院英语专业学生学习习得性无助感水平与英语学习成败的内部归因之间呈显著负相关。学生自尊水平与习得性无助感呈显著负相关。学生习得性无助感性别差异显著,男生高于女生;城乡学生差异显著;不同水平成绩学生无助感差异显著。