职业中学的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的高素质劳动者。能否培养出适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制新要求的合格人才，是一所职业中学能否生存与发展的关键之所在。语文是职业中学学生学习其它学科知识、培养实践能力的基础，它可以用来表达意识，交流思想，沟通感情。而语文能力的提高在很大程度上借助于阅读能力的提高，现在的中职生中，大多数学生阅读兴趣不浓，没有养成良好的阅读习惯，缺乏科学的阅读方法等。因此，中职生阅读能力的培养，就凸显得尤为重要。
　　
　　一、加强校园文化建设，诱发学生阅读兴趣的意境
　　
　　为了使学生产生强烈的阅读兴趣，学校要注意创造诱发学生阅读兴趣的意境。首先，在学生课余活动休闲的主要场所布置相关的标语、读书宣传、新书推介栏等，向学生介绍一些积极健康向上的书籍，提高学生的文化品位，增强他们的文化意识；其次，在走廊、过道的墙壁上悬挂、张贴名人名言警句，营造一个良好的文化氛围，使学生看到后有一种要急于了解这些名人的故事，从而产生一种阅读的欲望和要求；第三，在学校图书室、阅览室布置与读书有关的名言警句，使学生进入后能够受到感染，很快地融入到阅读的行列之中；第四，教室除了在墙壁上悬挂一些名言警句外，还应设立图书角，倡议班级学生将自己家里的一些有益的书籍拿来和同学们相互交流阅读，培养班级浓厚的读书文化氛围。
　　
　　二、加强学习引导，培养良好的阅读习惯
　　
　　一个良好的学习习惯，可以让学生受益终身，而培养良好的阅读习惯，可以让学生的语文水平大幅提升。职业中学的学生普遍基础差、底子薄，没有一个好的学习习惯，更谈不上阅读。因此，加强职业中学学生阅读习惯的培养就显得非常重要。根据多年的教学经验，对刚入学不久的学生，首先，开始培养学生勤于阅读的习惯，让学生先从配套教材开始，并及时督促检查；其次，根据教材内容推介必读篇目，限时完成，对于完成好的学生及时提出表扬，并在平时的测平中给予量化积分，作为期末语文综合成绩的一部分，极大地调动了学生阅读的积极性；第三，利用班级的图书角和学校的阅览室，让学生在课间休息时间和吃饭之后，自觉地翻阅一些图书和杂志，并养成一种习惯，持之以恒；第四，利用学校的图书室，开展读书竞赛活动，让学生每月至少读完2——3本优秀书籍或文学名著，并做好读书笔记，定期开展读书演讲活动，我最喜爱的一本书征文活动等，最大限度的激发学生的阅读热情。渐渐地，学生良好的阅读习惯养成了，并得到了一定的阅读积累和知识积累。
　　
　　三、加强阅读方法指导，提升阅读质量
　　
　　“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，在每节阅读指导课上，让学生先从整体入手，分四步阅读：初读——了解文章主要内容；速读——质疑释疑；细读——联系上下文或查字典释词；精读——品析词句、朗读成诵。
　　根据新《大纲》要求，中职阶段的阅读分三个层次，即接受性阅读——欣赏性阅读——研究性阅读。这三个层次是高中阶段学生阅读能力发展的必然要求，也是中职学生经过努力能够达到的具体目标。因此，加强对中职生阅读方法的指导，是培养中职生阅读能力的关键。在完成每一单元的阅读教学时，先让学生仔细阅读单元学习辅导，明确本单元的教学目的和要求，然后根据课文导读采取不同的阅读方法和技巧。同时，注意引导学生在阅读课外书籍及资料时，也应根据目的和内容的不同，采用不同的阅读方法。如：在读一些世界文学名著时，采用欣赏性阅读，可通读或略读，这样可以帮助学生多读书、读好书；在读一些名人传记、科普读物、报刊杂志时，可以粗读、速读或跳读，加大阅读量和信息获取量，必要时做些摘录，把一些名人名言和科普知识记录下来，注意平时知识的积淀，做到厚积薄发；在读一些古今中外的文学名篇、优秀佳作时，则应精读甚或成诵，仔细品味文章的语言美、情感美，从中深刻感悟作者丰富的思想感情和崇高的精神境界，并注意收集一些精美的词句为今后的写作滋生源头活水；在读一些科技论文或文学名段时，则要采用研读，并作好详细笔记，从而养成良好的科学素养，并享受科学探究的无穷乐趣和名人精美的构思。
　　 阅读是一个复杂而漫长的过程，而阅读能力的培养是一个潜移默化、润物无声的过程。我相信，只要持之以恒，坚持不懈，学生只有在能够有意识、有目的、有计划地灵活运用阅读策略进行阅读时，才能真正提高自己的阅读能力。
　　（作者单位：陕西省铜川市耀州区高级职业中学）