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随着新课改的不断推进，对于在新课标、新形势下如何进行小学数学教学，众说纷纭。“让学生成为课堂的主人，让小学数学课堂充满欢声笑语”的课堂教学理念适应了新课改的要求，顺应了时代的潮流，成为改革传统教学、实施素质教育的法宝。本文就新课改下的乡村小学数学教学进行探讨，如何让小学数学课堂焕发生命的活力，促使学生生成有价值、有创新的问题与想法，使所有的学生得到健康发展呢？
随着人类社会突飞猛进的发展，教育事业也在飞速前进。教师是人类桥梁的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业光荣而神圣。如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课改的环境下，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到更多的知识，提高小学数学课堂教学效率？作为一名小学数学老师，如何引导学生用数学的眼光去观察现实生活身边的事物，并学会用数学的逻辑思维去思考问题，用数学的观点去认识世界，又能让学生对数学的学习产生浓厚兴趣，自主学习呢？改变传统的数学教学，使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等，在实施新课改的今天尤显重要。作为一位工作在第一线的乡村小学数学教师，我结合小学生天真、活泼、好动、爱表现、求知欲旺等特点，尝试着用一种“快乐的教学法”进行教学，使学生在快乐的学习中提高数学素养，让课堂更加生动活泼。所谓“快乐的教学法”就是寓教于乐，不加重学生的负担，开发学生的能力与潜力，把课堂变成学习的乐园，让学生在轻松愉快的氛围中主动获取知识。然而，教师作为教学中的主导人物，怎样才能使孩子们在数学的自由王国中快乐飞翔呢？在这里，谈谈我的一些看法。
1 激發和培养学生学习数学的兴趣
德国教育学家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情境也是一种激励、唤醒、鼓舞的艺术。所以创设充满美感和智慧的学习情境，能使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，最大限度地发挥学生的潜力。在教学中，要根据小学生的心理特点和认知规律以及不同教材内容创设不同的教学情景，才能使学生既动手，又动脑，产生积极的情感体验，促进思维的发展。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在数学教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师对每一堂课都要精心准备，密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上來，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。在教学《猜数游戏》一课中的“想一想”，教师引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。
2 让现代信息技术走进小学数学的课堂
课堂是培养学生创新能力的主战场。在教学过程中，教师要想方设法地为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛。随着教育事业的飞速前进，现代信息技术走进我们小学数学教学的课堂至关重要。充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，把教学内容生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新。现代信息技术能从各个角度，不同的侧面、多方位、多视角、多层次、动态地表达教学中的重点和难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点，生动、形象、逼真，极大地优化了学生的学习环境。现代信息技术辅助小学数学教学，让学生在知识的海洋里自由翱翔，尽情地吸吮知识的乳汁。
3 让数学走进学生的生活中
数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。学生在日常生活中，都或多或少的积累了一定的生活经验，只是自己不能把这些生活经验转化为数学知识，教师在教学时如果能利用好这些经验，学生就会由熟悉而变得亲切，由亲切而变得喜欢学习数学了。如在教图形的棱长和表面积时，我让学生动手去做框架，在活动的基础上再进行教学，学生的积极性和探究欲望也就被激发起来了。通过教学实践，我深深地体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，飞入学生渴求知识的脑海中。
总之，新课改下数学教学过程对学校、教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分领悟新课程的精神，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能，为最终提高新课程的教学效果而努力。
（作者简介：谢斌（1970- ），男，甘肃民勤县人，甘肃省民勤县收成乡高级小学，教师，主要从事小学数学教学）
随着人类社会突飞猛进的发展，教育事业也在飞速前进。教师是人类桥梁的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业光荣而神圣。如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课改的环境下，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到更多的知识，提高小学数学课堂教学效率？作为一名小学数学老师，如何引导学生用数学的眼光去观察现实生活身边的事物，并学会用数学的逻辑思维去思考问题，用数学的观点去认识世界，又能让学生对数学的学习产生浓厚兴趣，自主学习呢？改变传统的数学教学，使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等，在实施新课改的今天尤显重要。作为一位工作在第一线的乡村小学数学教师，我结合小学生天真、活泼、好动、爱表现、求知欲旺等特点，尝试着用一种“快乐的教学法”进行教学，使学生在快乐的学习中提高数学素养，让课堂更加生动活泼。所谓“快乐的教学法”就是寓教于乐，不加重学生的负担，开发学生的能力与潜力，把课堂变成学习的乐园，让学生在轻松愉快的氛围中主动获取知识。然而，教师作为教学中的主导人物，怎样才能使孩子们在数学的自由王国中快乐飞翔呢？在这里，谈谈我的一些看法。
1 激發和培养学生学习数学的兴趣
德国教育学家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情境也是一种激励、唤醒、鼓舞的艺术。所以创设充满美感和智慧的学习情境，能使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，最大限度地发挥学生的潜力。在教学中，要根据小学生的心理特点和认知规律以及不同教材内容创设不同的教学情景，才能使学生既动手，又动脑，产生积极的情感体验，促进思维的发展。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在数学教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师对每一堂课都要精心准备，密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上來，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。在教学《猜数游戏》一课中的“想一想”，教师引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。
2 让现代信息技术走进小学数学的课堂
课堂是培养学生创新能力的主战场。在教学过程中，教师要想方设法地为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛。随着教育事业的飞速前进，现代信息技术走进我们小学数学教学的课堂至关重要。充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，把教学内容生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新。现代信息技术能从各个角度，不同的侧面、多方位、多视角、多层次、动态地表达教学中的重点和难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点，生动、形象、逼真，极大地优化了学生的学习环境。现代信息技术辅助小学数学教学，让学生在知识的海洋里自由翱翔，尽情地吸吮知识的乳汁。
3 让数学走进学生的生活中
数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。学生在日常生活中，都或多或少的积累了一定的生活经验，只是自己不能把这些生活经验转化为数学知识，教师在教学时如果能利用好这些经验，学生就会由熟悉而变得亲切，由亲切而变得喜欢学习数学了。如在教图形的棱长和表面积时，我让学生动手去做框架，在活动的基础上再进行教学，学生的积极性和探究欲望也就被激发起来了。通过教学实践，我深深地体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，飞入学生渴求知识的脑海中。
总之，新课改下数学教学过程对学校、教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分领悟新课程的精神，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能，为最终提高新课程的教学效果而努力。
（作者简介：谢斌（1970- ），男，甘肃民勤县人，甘肃省民勤县收成乡高级小学，教师，主要从事小学数学教学）