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研究背景及问题提出
据中国注册会计师协会披露，截至2017年9月30日，中注协个人会员总数为235，398人。同期，美国注册会计师官网上公布协会会员超过41.8万人。据国际货币基金组织（IMF）统计，2016年底中国人口数为1382.71百万，美国2016年底人口数为323.298百万。中国每百万人中有注册会计师170人，美国每百万人中有注册会计师1293人。当今的大学生对于注册会计师职业是如何看待的呢？尤其是财经专业的本科生是如何看待这一职业呢？
本研究是在徐州地区中国矿业大学等本科院校财经类专业学生对注册会计师职业感知进行调查获得的一手数据的基础上，扩大调查范围到江苏省全部本科院校进行抽样调查，并展开分析，分析结果呈现出不同年级之间存在的区别。
调查数据介绍
本研究调查对象包括江苏省内南京大学等43所本科院校中所有财经类专业大二大三大四学生。调查内容一部分指大学生对注册会计师职业的心里感知状况，另一部分是由感知而导致对报考这一职业资格的意向表达。
调查方法采取两阶段抽样方法，第一阶段先是对江苏省43所本科院校按照20%的比例进行随机抽样，抽取了南京理工大学等九所高校，第二阶段对这九所本科院校的财经类专业进行梳理，区分成财会类专业和其他财经类专业，每个高校的财会类专业和其他财经专业分别随机发放100份问卷，因为是调查者现场发放问卷现场回收，回收率都是100%，所以，回收1800份问卷，扣除掉117份回答不详或者不全的问卷，有效问卷为1683份。
本研究的局限性在于：一是.研究对象局限于财经专业学生，注册会计师职业因其较高的社会地位和丰厚的收入对于所有专业的学生都可能具有吸引力；二是.研究对象范围局限于江苏省内本科高校，是否具有普适性待定。
本研究的优势在于：一是.本研究所用的数据都是第一手数据，非任何统计数据；二是.本研究调查取样中，严格执行随机原则，最大程度保证研究结果的科学性。
财经专业本科生对注册会计师职业吸引力感知现状分析
（1）财经类本科教育突出对注册会计师职业的引导和灌输
1.财经专业本科生对注册会计师证书价值的认识越来越深刻
从回收的有效问卷进行双变量相关分析来看，不同年级的财经类专业学生对于注册会计师证书的价值了解程度方面存在显著性差异。即在0.01水平（双侧）上，“年级”和“对注册会计师证书的价值了解程度”之间显著相关，相关系数为0.238。从“对注册会计师证书的价值了解程度”陈述评价表中可以发现，大二、大三和大四学生对此问题“比较了解”占比逐渐增加，分别是23.9%、28.6%和37.9%，“非常了解”占比分别为0%、4.8%和6.9%。从这方面的数据可以看出，随着财经类专业的教学的深入和本专业的知識的普及和应用，本专业学生对注册会计师证书的含金量越来越认识清晰，这与随着年级的不同，财经类专业学生对于注册会计师职业的认识和接受是一脉相承的。这说明财经类专业大学教育的效果是比较明显的。
2.财经专业本科学生对注册会计师职业资格与执业资格区别的了解程度逐渐增加
财会类专业学生与其他财经类专业学生对于注册会计师职业的认识存在显著的差异，即在0.01水平（双侧）上，“年级”与“对职业资格与执业资格区别的了解程度”之间呈现出显著差异，两者相关系数为0.244。另外，通过性别和籍贯与对注册会计师职业的认识之间的调查结果来看，没有发现性别和籍贯与对注册会计师职业的认识之间有显著的相关关系。这说明由于互联网的广泛应用，现代信息传输速度较快，对注册会计师职业认识的性别差异不显著。另外，不同籍贯的学生也对这一问题的认识无显著差别。
（2）财经类本科教育对报考注册会计师的意愿没有进一步强化
1.财经类专业学生对于是否报考注册会计师没有年级之间的差异
关于“有没有打算报考CPA”的问题，1683份问卷中有530人表示没有打算，592人表示有打算，有过打算与正在考虑中的人数合计561人。此结果显示学生并没有随着年级的增加而显著增加或者减少报考的意愿，年级和报考意愿之间没有显著相关关系。不仅如此，“没有打算”、“有打算”和“有过打算或正在考虑”三个选项的比例分别为31.5%、35.2%和33.3%，基本持平。这意味着虽然报考意愿并没有随着年级的增加而显著性变化，但是，对于财经专业学生来说，只不到三分之一的学生没有打算报考，其余三分之二都可能报考，财经专业学生已经认识到注册会计师职业的价值。
2.准备报考的学生选择准备考试的时间方面没有显著差别
大二年级的学生中大多数认为应当本科期间就进行准备，其中约有28.26%的学生选择在大二开始准备，36.96%的学生选择了在大三进行准备，17.39%选择了在大四开始准备，4.35%的学生选择在工作以后开始准备，剩下的13.04%表示不确定。大三大四大体相同，无显著差异。
结论分析
从以上分析可以看出，江苏省境内高校财经类专业教育对于注册会计师职业认知和感受的引导和培育卓有成效，但对于财经类专业学生报考注册会计师的动力没有充分调动起来，各年级学生报考意愿没有显著差别。在正常教学的过程中，要注重对报考意愿的强化，积极采取各种手段调动学生对注册会计师职业的热爱。
据中国注册会计师协会披露，截至2017年9月30日，中注协个人会员总数为235，398人。同期，美国注册会计师官网上公布协会会员超过41.8万人。据国际货币基金组织（IMF）统计，2016年底中国人口数为1382.71百万，美国2016年底人口数为323.298百万。中国每百万人中有注册会计师170人，美国每百万人中有注册会计师1293人。当今的大学生对于注册会计师职业是如何看待的呢？尤其是财经专业的本科生是如何看待这一职业呢？
本研究是在徐州地区中国矿业大学等本科院校财经类专业学生对注册会计师职业感知进行调查获得的一手数据的基础上，扩大调查范围到江苏省全部本科院校进行抽样调查，并展开分析，分析结果呈现出不同年级之间存在的区别。
调查数据介绍
本研究调查对象包括江苏省内南京大学等43所本科院校中所有财经类专业大二大三大四学生。调查内容一部分指大学生对注册会计师职业的心里感知状况，另一部分是由感知而导致对报考这一职业资格的意向表达。
调查方法采取两阶段抽样方法，第一阶段先是对江苏省43所本科院校按照20%的比例进行随机抽样，抽取了南京理工大学等九所高校，第二阶段对这九所本科院校的财经类专业进行梳理，区分成财会类专业和其他财经类专业，每个高校的财会类专业和其他财经专业分别随机发放100份问卷，因为是调查者现场发放问卷现场回收，回收率都是100%，所以，回收1800份问卷，扣除掉117份回答不详或者不全的问卷，有效问卷为1683份。
本研究的局限性在于：一是.研究对象局限于财经专业学生，注册会计师职业因其较高的社会地位和丰厚的收入对于所有专业的学生都可能具有吸引力；二是.研究对象范围局限于江苏省内本科高校，是否具有普适性待定。
本研究的优势在于：一是.本研究所用的数据都是第一手数据，非任何统计数据；二是.本研究调查取样中，严格执行随机原则，最大程度保证研究结果的科学性。
财经专业本科生对注册会计师职业吸引力感知现状分析
（1）财经类本科教育突出对注册会计师职业的引导和灌输
1.财经专业本科生对注册会计师证书价值的认识越来越深刻
从回收的有效问卷进行双变量相关分析来看，不同年级的财经类专业学生对于注册会计师证书的价值了解程度方面存在显著性差异。即在0.01水平（双侧）上，“年级”和“对注册会计师证书的价值了解程度”之间显著相关，相关系数为0.238。从“对注册会计师证书的价值了解程度”陈述评价表中可以发现，大二、大三和大四学生对此问题“比较了解”占比逐渐增加，分别是23.9%、28.6%和37.9%，“非常了解”占比分别为0%、4.8%和6.9%。从这方面的数据可以看出，随着财经类专业的教学的深入和本专业的知識的普及和应用，本专业学生对注册会计师证书的含金量越来越认识清晰，这与随着年级的不同，财经类专业学生对于注册会计师职业的认识和接受是一脉相承的。这说明财经类专业大学教育的效果是比较明显的。
2.财经专业本科学生对注册会计师职业资格与执业资格区别的了解程度逐渐增加
财会类专业学生与其他财经类专业学生对于注册会计师职业的认识存在显著的差异，即在0.01水平（双侧）上，“年级”与“对职业资格与执业资格区别的了解程度”之间呈现出显著差异，两者相关系数为0.244。另外，通过性别和籍贯与对注册会计师职业的认识之间的调查结果来看，没有发现性别和籍贯与对注册会计师职业的认识之间有显著的相关关系。这说明由于互联网的广泛应用，现代信息传输速度较快，对注册会计师职业认识的性别差异不显著。另外，不同籍贯的学生也对这一问题的认识无显著差别。
（2）财经类本科教育对报考注册会计师的意愿没有进一步强化
1.财经类专业学生对于是否报考注册会计师没有年级之间的差异
关于“有没有打算报考CPA”的问题，1683份问卷中有530人表示没有打算，592人表示有打算，有过打算与正在考虑中的人数合计561人。此结果显示学生并没有随着年级的增加而显著增加或者减少报考的意愿，年级和报考意愿之间没有显著相关关系。不仅如此，“没有打算”、“有打算”和“有过打算或正在考虑”三个选项的比例分别为31.5%、35.2%和33.3%，基本持平。这意味着虽然报考意愿并没有随着年级的增加而显著性变化，但是，对于财经专业学生来说，只不到三分之一的学生没有打算报考，其余三分之二都可能报考，财经专业学生已经认识到注册会计师职业的价值。
2.准备报考的学生选择准备考试的时间方面没有显著差别
大二年级的学生中大多数认为应当本科期间就进行准备，其中约有28.26%的学生选择在大二开始准备，36.96%的学生选择了在大三进行准备，17.39%选择了在大四开始准备，4.35%的学生选择在工作以后开始准备，剩下的13.04%表示不确定。大三大四大体相同，无显著差异。
结论分析
从以上分析可以看出，江苏省境内高校财经类专业教育对于注册会计师职业认知和感受的引导和培育卓有成效，但对于财经类专业学生报考注册会计师的动力没有充分调动起来，各年级学生报考意愿没有显著差别。在正常教学的过程中，要注重对报考意愿的强化，积极采取各种手段调动学生对注册会计师职业的热爱。