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【摘 要】进入高中阶段对学生的英语写作能力提出了更高的要求，因此学生应该不断提升自身的写作能力，以提高新时期学生的全面发展。而目前学生在英语写作中还存在一些问题，影响了学生写作能力的进一步提升。本文就高中学生英语写作中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】高中英语 写作问题 解决方法 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.051
写作作为高中学生进行英语学习的一个重要知识板块，对学生产生重要影响，然而写作也是学生进行英语学习的难点，学生在写作学习的过程中会遇到各种各样的困难。进入高中阶段对学生的英语写作能力提出了更高的要求，因此学生应该不断提升自身的写作能力，以适应新时期对学生写作的要求。而目前学生在英语写作中还存在一些问题，影响了学生写作能力的进一步提升，本文就高中学生英语写作中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
一、目前高中学生在英语写作中存在的问题分析
作为一名高中英语教师，在实际的教学中深深体会到写作教学的重要性，并积极的采取有效措施对学生的写作学习进行指导。然而基础写作学习的难度较大，学生在学习的过程中依然会遇到各种各样的问题，下面就目前高中学生在写作学习中存在的问题进行分析。
（一）学生写作的积极性不高
写作是一种创新活动，学生只有积极的进行写作，才能写出更加优秀的文章，学生的写作水平才能得到提升。而目前存在于高中学生英语写作中的一个明显问题就是学生的写作激情不高，只有在教师布置写作任务或者考试的过程中，学生才被动的进行写作，在日常的英语学习过程中或者课余时间，学生难以积极主动的进行写作练习，即使进行写作练习，也并非完全处于个人的兴趣。学生难以积极主动的进行英语写作，直接影响了学生英语写作能力的提升。
（二）将提升自身的写作水平寄托于仿写
学生在提升自身英语写作能力的过程中去借鉴优秀的文章或者他人有效的写作经验十分必要，然而学生应该明白借鉴的意义，学生的借鉴应该是灵活的，有助于个人思想情感表达的，而不是一味的仿写与抄袭。有些学生喜欢背诵各式各样的例文，然后在写作的过程中遇到相似的题目，就对背诵的文章进行生搬硬套，结果使得学生的文章出现严重的雷同，毫无新意，学生的写作水平自然难以得到提升。
（三）难以对有效的写作方法与技巧进行灵活应用
进入高中阶段为了进一步提升学生的写作能力，教师会陆续的将多种多样的写作方法与技巧对学生进行指导，不同的写作方法与技巧能够收到不同的写作效果，因此是提升学生写作能力的有效途径。然而目前存在于高中学生写作中的一个问题就是，学生对教师讲解的有助于提升自身写作能力的不同写作方法与技巧难以进行灵活应用，使得学生的文章不管是表达方式还是框架结构，依然比较单一，影响了学生写作质量的提升。学生难以将有效的写作方法和技巧与实际的写作活动结合起来，既有源自于教师教学的原因，也有源自于学生学习的原因，应该引起教师的高度重视。
（四）不能将写作与其他英语知识板块的学习结合起来
英語写作虽然是学生进行英语学科学习的一个重要知识板块，然而这一知识板块并不是孤立的，与其他英语知识板块存在密切的联系，学生只有将英语写作学习与其他英语知识板块的学习结合起来，学生的写作水平才能得到有效提升。而目前高中学生在英语写作过程中，存在难以将写作学习与其他英语知识板块结合起来的情况。例如英语阅读对学生写作水平的提升具有重要影响，然而学生在阅读的过程中不能与写作有效联系起来，导致很多好的写作方法与技巧、语言表达方式不能为学生写作时所用，对学生写作能力的提升帮助不大。
二、解决目前高中学生在英语写作中存在问题的有效措施
基于英语写作的重要性，同时也为了更好的提升学生的英语写作水平，针对目前高中学生在英语写作中存在的问题，要引起高度重视，并采取切实可行的策略进行解决。针对上文中提到的问题，本人提出以下几种应对措施。
（一）提升学生的英语写作积极性
针对目前高中学生的英语写作积极性不高的情况，教师在写作的过程中应该提升学生写作的积极性。本人在实际的教学中为了提升学生写作的积极性，注重培养学生的英语写作兴趣，一旦学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，自然能够积极主动的进行写作活动，当然培养学生对英语写作兴趣的过程需要教师有一定的策略。例如教师可以先降低学生的写作难度，减轻学生在写作过程中的畏难心理，使学生逐渐树立进行有效写作的信心，进而逐渐使学生对写作产生兴趣。
（二）处理好借鉴与个人创作的关系
学生在英语写作学习过程中借鉴他人的写作经验是值得提倡的，然而学生往往难以把握好借鉴的含义，因此教师要对学生进行指导，要让学生明白学习他人写作的优秀之处是值得赞扬的，然而不能一味的抄袭与仿写。例如：学生背诵了一篇优美的英语文章，在写作的过程中学生可以根据实际写作的需要借鉴优美的词汇及格式，甚至可以借鉴某句话，然而不能整段的写在自己的文章中，这样就失去了学生个人的思想情感，即使文章辞藻再优美，也并非学生个人的作品。
（三）灵活应用多种不同的写作方法与技巧
教师在教学的过程中要注重有效写作方法与技巧的应用。为了使学生更好的将有效的写作方法和技巧与实际的写作活动结合起来，教师在教学的过程中要下工夫。教师应该结合实际的例子对学生进行相关写作方法与技巧的教学，这样更容易使学生明白不同的方法与技巧该如何在写作中应用。同时教师还要监督学生及时对不同的写作方法与技巧进行练习，这样才能收到更好的学习效果。
（四）通过英语其他知识板块的学习达到提升写作能力的目的
英语作为一门语言，各个知识板块之间的学习有着密切的联系，学生的英语写作能力是学生英语综合素质的体现，只有学生的英语综合素质得到了提升，才能写出更加优秀的文章，因此不管学生是在学习英语基础知识的过程中，还是在阅读的过程中，都应该与写作结合起来，在点点滴滴中不断进行积累，将优美的辞藻、巧妙的写作格式等应用到写作之中。
本文首先对目前高中学生在英语写作中存在的问题进行了分析，并提出了有效的应对策略。学生英语写作能力的提升是一个应该引起高度重视的教学板块，同时又需要教师与学生不断的努力，相信只要学生不断进行积累，其写作水平一定能够上升到一个新的台阶。
【关键词】高中英语 写作问题 解决方法 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.051
写作作为高中学生进行英语学习的一个重要知识板块，对学生产生重要影响，然而写作也是学生进行英语学习的难点，学生在写作学习的过程中会遇到各种各样的困难。进入高中阶段对学生的英语写作能力提出了更高的要求，因此学生应该不断提升自身的写作能力，以适应新时期对学生写作的要求。而目前学生在英语写作中还存在一些问题，影响了学生写作能力的进一步提升，本文就高中学生英语写作中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
一、目前高中学生在英语写作中存在的问题分析
作为一名高中英语教师，在实际的教学中深深体会到写作教学的重要性，并积极的采取有效措施对学生的写作学习进行指导。然而基础写作学习的难度较大，学生在学习的过程中依然会遇到各种各样的问题，下面就目前高中学生在写作学习中存在的问题进行分析。
（一）学生写作的积极性不高
写作是一种创新活动，学生只有积极的进行写作，才能写出更加优秀的文章，学生的写作水平才能得到提升。而目前存在于高中学生英语写作中的一个明显问题就是学生的写作激情不高，只有在教师布置写作任务或者考试的过程中，学生才被动的进行写作，在日常的英语学习过程中或者课余时间，学生难以积极主动的进行写作练习，即使进行写作练习，也并非完全处于个人的兴趣。学生难以积极主动的进行英语写作，直接影响了学生英语写作能力的提升。
（二）将提升自身的写作水平寄托于仿写
学生在提升自身英语写作能力的过程中去借鉴优秀的文章或者他人有效的写作经验十分必要，然而学生应该明白借鉴的意义，学生的借鉴应该是灵活的，有助于个人思想情感表达的，而不是一味的仿写与抄袭。有些学生喜欢背诵各式各样的例文，然后在写作的过程中遇到相似的题目，就对背诵的文章进行生搬硬套，结果使得学生的文章出现严重的雷同，毫无新意，学生的写作水平自然难以得到提升。
（三）难以对有效的写作方法与技巧进行灵活应用
进入高中阶段为了进一步提升学生的写作能力，教师会陆续的将多种多样的写作方法与技巧对学生进行指导，不同的写作方法与技巧能够收到不同的写作效果，因此是提升学生写作能力的有效途径。然而目前存在于高中学生写作中的一个问题就是，学生对教师讲解的有助于提升自身写作能力的不同写作方法与技巧难以进行灵活应用，使得学生的文章不管是表达方式还是框架结构，依然比较单一，影响了学生写作质量的提升。学生难以将有效的写作方法和技巧与实际的写作活动结合起来，既有源自于教师教学的原因，也有源自于学生学习的原因，应该引起教师的高度重视。
（四）不能将写作与其他英语知识板块的学习结合起来
英語写作虽然是学生进行英语学科学习的一个重要知识板块，然而这一知识板块并不是孤立的，与其他英语知识板块存在密切的联系，学生只有将英语写作学习与其他英语知识板块的学习结合起来，学生的写作水平才能得到有效提升。而目前高中学生在英语写作过程中，存在难以将写作学习与其他英语知识板块结合起来的情况。例如英语阅读对学生写作水平的提升具有重要影响，然而学生在阅读的过程中不能与写作有效联系起来，导致很多好的写作方法与技巧、语言表达方式不能为学生写作时所用，对学生写作能力的提升帮助不大。
二、解决目前高中学生在英语写作中存在问题的有效措施
基于英语写作的重要性，同时也为了更好的提升学生的英语写作水平，针对目前高中学生在英语写作中存在的问题，要引起高度重视，并采取切实可行的策略进行解决。针对上文中提到的问题，本人提出以下几种应对措施。
（一）提升学生的英语写作积极性
针对目前高中学生的英语写作积极性不高的情况，教师在写作的过程中应该提升学生写作的积极性。本人在实际的教学中为了提升学生写作的积极性，注重培养学生的英语写作兴趣，一旦学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，自然能够积极主动的进行写作活动，当然培养学生对英语写作兴趣的过程需要教师有一定的策略。例如教师可以先降低学生的写作难度，减轻学生在写作过程中的畏难心理，使学生逐渐树立进行有效写作的信心，进而逐渐使学生对写作产生兴趣。
（二）处理好借鉴与个人创作的关系
学生在英语写作学习过程中借鉴他人的写作经验是值得提倡的，然而学生往往难以把握好借鉴的含义，因此教师要对学生进行指导，要让学生明白学习他人写作的优秀之处是值得赞扬的，然而不能一味的抄袭与仿写。例如：学生背诵了一篇优美的英语文章，在写作的过程中学生可以根据实际写作的需要借鉴优美的词汇及格式，甚至可以借鉴某句话，然而不能整段的写在自己的文章中，这样就失去了学生个人的思想情感，即使文章辞藻再优美，也并非学生个人的作品。
（三）灵活应用多种不同的写作方法与技巧
教师在教学的过程中要注重有效写作方法与技巧的应用。为了使学生更好的将有效的写作方法和技巧与实际的写作活动结合起来，教师在教学的过程中要下工夫。教师应该结合实际的例子对学生进行相关写作方法与技巧的教学，这样更容易使学生明白不同的方法与技巧该如何在写作中应用。同时教师还要监督学生及时对不同的写作方法与技巧进行练习，这样才能收到更好的学习效果。
（四）通过英语其他知识板块的学习达到提升写作能力的目的
英语作为一门语言，各个知识板块之间的学习有着密切的联系，学生的英语写作能力是学生英语综合素质的体现，只有学生的英语综合素质得到了提升，才能写出更加优秀的文章，因此不管学生是在学习英语基础知识的过程中，还是在阅读的过程中，都应该与写作结合起来，在点点滴滴中不断进行积累，将优美的辞藻、巧妙的写作格式等应用到写作之中。
本文首先对目前高中学生在英语写作中存在的问题进行了分析，并提出了有效的应对策略。学生英语写作能力的提升是一个应该引起高度重视的教学板块，同时又需要教师与学生不断的努力，相信只要学生不断进行积累，其写作水平一定能够上升到一个新的台阶。