【摘 要】
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大学通识教育是传统社会博雅教育的现代对应物，被寄予了非常美好的愿景，为培养理想人格和科研学术研究打下更宽广深厚的基础，但是在教育实践中却收效甚微。本文从社会融入的功能
【机 构】
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萍乡学院计算机系,江西萍乡学院计算机系
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大学通识教育是传统社会博雅教育的现代对应物，被寄予了非常美好的愿景，为培养理想人格和科研学术研究打下更宽广深厚的基础，但是在教育实践中却收效甚微。本文从社会融入的功能角度分析这一困境，认为博雅教育在传统社会之所以采用正式教育的形式，有其阶层基础，而历史发展到现当代，这一阶层的一部分消亡了。另一部分也演变成专业化的自食其力的知识分子阶层，为适应这样的社会阶层分布，现代教育的主要形式就必然走专业教育模式，而通识教育应是有益的补充形式。
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