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[摘 要]在新的国际国内形势下，加强少数民族大学生尤其是内地藏族大学生价值观教育工作具有重要的现实意义。本文系统分析了藏族大学生价值观的现状和原因，并结合藏族学生宗教信仰和文化习俗等特点，提出了加强价值观教育针对性和实效性的具体对策，以促进内地高校思想政治教育工作的有效开展。
[关键词]藏族失学生教育 价值观教育 思想教育
引言
当前，经济全球一体化加快，国际政治格局呈现出多极化的趋势，我国的社会主义市场经济体制进一步确立，人世后带来更多的机遇和挑战，这些发展变化都将引起人们思想和价值观的改变，而当代大学生，由于自身矛盾易变的心理特点，加上网络文化的盛行，西方势力的渗透，他们的价值观更容易受到强烈冲击。内地藏族大学生是我国大学生群体中的一个特殊的组成部分，他们的价值观教育问题关系到民族团结、政治稳定，是我国高校思想政治教育工作中不容忽视的重要环节。
一、新形势下藏族大学生价值观教育的必要性
和平与发展是当今时代的主题，而国际形势依然是复杂多变的，国外敌对势力从未放弃对我国进行西化和分化的政治图谋。在2008年拉萨的“3.14”事件和2009年乌鲁木齐的“7.5”事件中，国内民族分裂分子和国际敌对势力遥相呼应，利用民族和宗教问题制造暴力事件，破坏民族团结和社会稳定的大好局面。…目前“藏独”势力活动猖獗，以达赖集团为代表的“藏独”组织先后在拉萨，甘南以及四川阿坝谋划了打砸抢烧暴力事件，还在举办奥运会期间严重干扰奥运火炬的境外传递。这类恶性事件破坏了社会的安定团结，造成了恶劣影响，外来敌对势力趁机利用媒体肆意渲染、借题发挥，诋毁党和国家的形象。达赖集团还打着民族和宗教的幌子到处招兵买马，通过网络等多种途径意图拉拢青年学生，以扩大“藏独”分子的队伍。这些都形成了对内地藏族大学生不利的教育环境。
藏族大学生是个特殊的群体，在全国各大高校都有广泛的分布，内地藏族大学生毕业后大多数都会回到他们的家乡，决不可小视他们的思想问题和价值观念。因此，各高校应以社会主义核心价值观为导向，结合藏族大学生的民族文化和宗教习俗特点，开展有效的价值观教育，为他们构筑起强大的思想防线，树立起积极的民族价值观。
二、内地藏族大学生价值观现状及原因剖析
中国是一个拥有56个民族的大家庭，不同的民族有不同的文化习俗，不同的价值观念。内地藏族大学生正处于价值观定型的关键期，具有不稳定的心理特点，有较强的可塑性。总体上看，他们价值观的主流是积极，健康，向上的。但由于自身的特殊性和社会环境的复杂性，部分学生受到某些负面影响，他们在政治价值观、人生价值观、道德价值观等方面会存在一定程度的偏差。
(一)政治观念淡薄，政治立场不够坚定
内地的藏族大学生来自于偏远的高原地区，经济文化相对落后，信息闭塞，没有养成读书看报关心时事的习惯。因此，他们大多对政治不感兴趣，对参与政治活动缺乏热情。但是他们对本民族文化普遍有高度的价值认同，当涉及某些跟宗教和民族有关的政治问题时，某些学生就难以用理性去辨别事实，容易被别有用心的敌对分子利用，以致思想和言行可能会偏离正确的轨道。大学生本身就具有情绪化的心理特点，容易意气用事，而强烈的民族自尊心和传统价值观导致的固定思维定势，使他们对达赖集团等分裂分子的面目认识不清。因此，高校应加强藏族大学生的政治价值观教育，让他们清楚地认识到西藏自古以来就是我们祖国不可分割的一部分，所谓“西藏问题”，是近代以来帝国主义侵略中国、妄图分裂中华民族的产物。藏族同胞是伟大的中华民族中的一分子，要让藏族大学生以主人翁的态度自觉的热爱自己的祖国，认清西藏的历史，坚决反对一切试图把西藏从祖国的怀抱中分裂出去的罪恶行径。
(二)价值取向趋于多元化，功利化
藏族大学生大多受传统民族价值观的影响较深，有强烈的民族自尊心，并竭力维护本民族传统文化，而在内地学习的藏族大学生受中国现代文化和外来文化的熏陶较深，价值观取向呈现出兼容并蓄的特点。很多藏族青年不再满足于过去单一的传统价值观取向，在对待人生、金钱、职业的态度上已经趋向于多样化的选择。在市场经济的飞速发展下，价值观的多元化趋势也是不可避免的，然而很多少数民族大学生在追求现代化的同时，不经意间丢失了一些原生态的宝贵品质，在内地的部分藏族大学生已经淡化了藏族长期以来形成的坚韧不拔的民族特质和舍己为人的价值追求，认为这些已经不适应现实需求，反而热衷于追求实惠、功利和金钱。在顺应现代化的潮流中，藏族大学生应该秉承扬弃的原则对待自己民族的传统价值观和现代化的主流价值观。
(三)主动性不强，积极进取意识较弱
藏族大学生内地就读是党中央、国务院的重大决策，也是西藏实现跨越式发展和社会长治久安的需要。但藏族大学生在赴内地求学过程中面临着文化适应的问题。很多研究表明在内地就读的藏族大学生主动性不强，难以适应内地高校的学习和生活，缺乏竞争和积极进取意识。在学业上，许多藏族新生不能适应高校强调学生主动学习、自我管理、自我教育的学分制和启发式教育方式，藏族大学生进入高校时多与汉族学生混合编班学习，内地综合性大学以培养专门人才为目标，而藏族学生和汉族学生在专业学习基础上有很大差异，导致许多藏族大学生难以获得与汉族学生同样的学业成绩，成绩上的长期落后状态和兴趣低下容易使其产生自卑和自我放弃的心态。在生活上，部分藏族大学生生活缺乏目标，生活方式不够健康积极。在最近的一项关于内地藏族和汉族大学生健康生活方式调查研究中结果显示，藏族学生和汉族学生一样受网络文化影响很深，迷恋上网学生的比例是接近的；至于抽烟喝酒的比例，藏族学生要高于汉族学生；人际关系方面的压力，藏族学生大于汉族学生；情绪调节能力汉族学生好于藏族大学生。
造成这种现状的原因是多方面的，首先，长期以来党和政府对少数民族高等教育一直给予极大的关怀和支持，在资金投入、招生、就业等方面采取特殊举措和倾斜政策。藏族大学生享受国家的经济补贴和减免政策，回到西藏的就业环境也比内地宽松，这样一来容易养成依赖性，缺乏学习主动性。另外。藏族传统的宗教价值观中重来世的消极观念在一定程度上导致藏族大学生不愿、不能积极参与各种形式的竞争，难以融入以市场规则为特征的经济环境。再次，内地的藏族学生在大学交往的对象是来自不同地区的陌生的多民族的同学，他们的价值观念与藏传佛教理想主义的文化精神以及藏族大学生所拥有的价值取向都不完全一致，容易使其导致心理冲突。这种由个体从自己所熟悉的母体文化转移到异质文化中导致的心理疏离感使藏族大学生在人际关系方面面临较大的压力，藏汉等文化语言差异也使部分藏族学生在生活和学习中不能准确的理解和表达事物的意思。内地藏族大学生远离家乡和亲人，在汉 族学生占大多数的环境中学习和生活，缺乏归属感，部分学生学习动力不强，安于现状，得过且过，放松或降低了对自己的要求，保险意识代替了竞争意识，这对于藏族学生的健康成长是非常不利的，需要引起各高校教师的积极关注。
三、关于加强价值观教育的针对性和实效性的对策
对少数民族大学生的教育是不能脱离少数民族自身的传统文化背景的，然而目前高校的价值观教育大多是针对汉族学生的，所以在高校的思想政治教育工作者们首先要了，解和熟悉藏族和汉族在文化习俗、宗教信仰、思维方式等方面的差异，尊重他们的文化和民族传统，才能更深入有效地开展价值观教育。各高校可以结合本校学生的实际采取各种具体措施，切实加强加强价值观教育的针对性和实效性。
(一)定期组织专题讲座，主题班会等各种形式的报告会。开展例如“西藏传统文化与现代化”、“西藏地方和中央政府关系史”等专题讲座，观看例如讲述红军长征经过藏区与藏族人民共同生活的《心动岁月》等影片以宣传党和国家的民族政策，培养藏族学生的爱国主义热情，坚定藏族学生的民族团结信念。同时，针对国内外的重大时事，及时举行相关班会活动，例如针对拉萨“3.14”事件和乌鲁木齐“7.5”事件等，通过思想交流提高藏族学生的政治觉悟和辨别是非的能力，以抵御不法分子的拉拢煽动。
(二)引导藏族学生参加丰富的社会实践活动和文娱活动。在各高校开展例如“三下乡”、“学习雷锋日”、“大学生志愿者服务队”、“爱心社区”等各种集体和社会公益活动，让他们深入群众，了解内地平民生活，加深对所在地区的热爱，增强其主体意识和实践动手能力，使他们在助人的过程中将个人价值目标与社会价值目标有效结合。另外，每逢藏历新年等一些藏族重大节日里，高校可通过举办民族联欢会的形式，以增强不同民族学生间的文化交流，促进和谐校同建设。
(三)对藏族学生实行“一对一”导师制，倾注更多的人文关怀，重视他们最关心最迫切的学习和生活上的问题。针对他们基础差，语言交流困难的问题，组织辅导员和学生骨干定期对他们进行必要的辅导，提高他们的学习积极性。另外，加强心理辅导，减少学生的心理疏离感，促使他们和其他同学建立起良好的人际交往，引导他们坚持正确积极的人生观价值观，努力发扬藏族传统价值观中的优秀品质。
四、加强内地藏族大学生价值观教育的意义
藏族大学生是藏区现代化建设的主力军，他们肩负着发展家乡地区经济和维护民族团结稳定的重任。藏族地区的现代化进程在加快，传统的社会形态被打破，传统的民族价值观也受到了现代化价值观的冲击。价值观作为一种社会意识，会受到生产关系和历史文化条件等社会存在的制约，随着社会经济的发展与进步而不断丰富。各高校的思想政治工作者们要结合藏族学生的特点切实引导他们树立符合社会主义核心价值体系的正确积极的价值观，通过教育武装藏族大学生的头脑，增强其政治意识和爱国热情，自觉抵制分裂分子的煽动，并以积极的人生态度投入到现实生活当中，在市场经济的竞争当中大显身手，实现自身的人生价值。总之，对内地藏族大学生的价值观教育是个长期的过程，必须坚持不懈落实到底，这对于藏族学生自身的健康成长，藏区的繁荣发展以及国家的长治久安都具有十分深远的现实意义。
[参考文献]
[1]陈进林思想政治教育课开展民族团结教育的途径[J]中国民族教育，2009(9)
[2]王建国论藏独背景下加强藏族大学思想政治教育[1]经济与社会发展，201)8(6)
[3]许金刚内地就读藏族大学生适应现状分析及对策[J]中国校外教育，2009(54)
[4]余静芳内地藏族与汉族大学生健康生活方式现状调查[1]湖南科技学院学报，2009(12)，
[关键词]藏族失学生教育 价值观教育 思想教育
引言
当前，经济全球一体化加快，国际政治格局呈现出多极化的趋势，我国的社会主义市场经济体制进一步确立，人世后带来更多的机遇和挑战，这些发展变化都将引起人们思想和价值观的改变，而当代大学生，由于自身矛盾易变的心理特点，加上网络文化的盛行，西方势力的渗透，他们的价值观更容易受到强烈冲击。内地藏族大学生是我国大学生群体中的一个特殊的组成部分，他们的价值观教育问题关系到民族团结、政治稳定，是我国高校思想政治教育工作中不容忽视的重要环节。
一、新形势下藏族大学生价值观教育的必要性
和平与发展是当今时代的主题，而国际形势依然是复杂多变的，国外敌对势力从未放弃对我国进行西化和分化的政治图谋。在2008年拉萨的“3.14”事件和2009年乌鲁木齐的“7.5”事件中，国内民族分裂分子和国际敌对势力遥相呼应，利用民族和宗教问题制造暴力事件，破坏民族团结和社会稳定的大好局面。…目前“藏独”势力活动猖獗，以达赖集团为代表的“藏独”组织先后在拉萨，甘南以及四川阿坝谋划了打砸抢烧暴力事件，还在举办奥运会期间严重干扰奥运火炬的境外传递。这类恶性事件破坏了社会的安定团结，造成了恶劣影响，外来敌对势力趁机利用媒体肆意渲染、借题发挥，诋毁党和国家的形象。达赖集团还打着民族和宗教的幌子到处招兵买马，通过网络等多种途径意图拉拢青年学生，以扩大“藏独”分子的队伍。这些都形成了对内地藏族大学生不利的教育环境。
藏族大学生是个特殊的群体，在全国各大高校都有广泛的分布，内地藏族大学生毕业后大多数都会回到他们的家乡，决不可小视他们的思想问题和价值观念。因此，各高校应以社会主义核心价值观为导向，结合藏族大学生的民族文化和宗教习俗特点，开展有效的价值观教育，为他们构筑起强大的思想防线，树立起积极的民族价值观。
二、内地藏族大学生价值观现状及原因剖析
中国是一个拥有56个民族的大家庭，不同的民族有不同的文化习俗，不同的价值观念。内地藏族大学生正处于价值观定型的关键期，具有不稳定的心理特点，有较强的可塑性。总体上看，他们价值观的主流是积极，健康，向上的。但由于自身的特殊性和社会环境的复杂性，部分学生受到某些负面影响，他们在政治价值观、人生价值观、道德价值观等方面会存在一定程度的偏差。
(一)政治观念淡薄，政治立场不够坚定
内地的藏族大学生来自于偏远的高原地区，经济文化相对落后，信息闭塞，没有养成读书看报关心时事的习惯。因此，他们大多对政治不感兴趣，对参与政治活动缺乏热情。但是他们对本民族文化普遍有高度的价值认同，当涉及某些跟宗教和民族有关的政治问题时，某些学生就难以用理性去辨别事实，容易被别有用心的敌对分子利用，以致思想和言行可能会偏离正确的轨道。大学生本身就具有情绪化的心理特点，容易意气用事，而强烈的民族自尊心和传统价值观导致的固定思维定势，使他们对达赖集团等分裂分子的面目认识不清。因此，高校应加强藏族大学生的政治价值观教育，让他们清楚地认识到西藏自古以来就是我们祖国不可分割的一部分，所谓“西藏问题”，是近代以来帝国主义侵略中国、妄图分裂中华民族的产物。藏族同胞是伟大的中华民族中的一分子，要让藏族大学生以主人翁的态度自觉的热爱自己的祖国，认清西藏的历史，坚决反对一切试图把西藏从祖国的怀抱中分裂出去的罪恶行径。
(二)价值取向趋于多元化，功利化
藏族大学生大多受传统民族价值观的影响较深，有强烈的民族自尊心，并竭力维护本民族传统文化，而在内地学习的藏族大学生受中国现代文化和外来文化的熏陶较深，价值观取向呈现出兼容并蓄的特点。很多藏族青年不再满足于过去单一的传统价值观取向，在对待人生、金钱、职业的态度上已经趋向于多样化的选择。在市场经济的飞速发展下，价值观的多元化趋势也是不可避免的，然而很多少数民族大学生在追求现代化的同时，不经意间丢失了一些原生态的宝贵品质，在内地的部分藏族大学生已经淡化了藏族长期以来形成的坚韧不拔的民族特质和舍己为人的价值追求，认为这些已经不适应现实需求，反而热衷于追求实惠、功利和金钱。在顺应现代化的潮流中，藏族大学生应该秉承扬弃的原则对待自己民族的传统价值观和现代化的主流价值观。
(三)主动性不强，积极进取意识较弱
藏族大学生内地就读是党中央、国务院的重大决策，也是西藏实现跨越式发展和社会长治久安的需要。但藏族大学生在赴内地求学过程中面临着文化适应的问题。很多研究表明在内地就读的藏族大学生主动性不强，难以适应内地高校的学习和生活，缺乏竞争和积极进取意识。在学业上，许多藏族新生不能适应高校强调学生主动学习、自我管理、自我教育的学分制和启发式教育方式，藏族大学生进入高校时多与汉族学生混合编班学习，内地综合性大学以培养专门人才为目标，而藏族学生和汉族学生在专业学习基础上有很大差异，导致许多藏族大学生难以获得与汉族学生同样的学业成绩，成绩上的长期落后状态和兴趣低下容易使其产生自卑和自我放弃的心态。在生活上，部分藏族大学生生活缺乏目标，生活方式不够健康积极。在最近的一项关于内地藏族和汉族大学生健康生活方式调查研究中结果显示，藏族学生和汉族学生一样受网络文化影响很深，迷恋上网学生的比例是接近的；至于抽烟喝酒的比例，藏族学生要高于汉族学生；人际关系方面的压力，藏族学生大于汉族学生；情绪调节能力汉族学生好于藏族大学生。
造成这种现状的原因是多方面的，首先，长期以来党和政府对少数民族高等教育一直给予极大的关怀和支持，在资金投入、招生、就业等方面采取特殊举措和倾斜政策。藏族大学生享受国家的经济补贴和减免政策，回到西藏的就业环境也比内地宽松，这样一来容易养成依赖性，缺乏学习主动性。另外。藏族传统的宗教价值观中重来世的消极观念在一定程度上导致藏族大学生不愿、不能积极参与各种形式的竞争，难以融入以市场规则为特征的经济环境。再次，内地的藏族学生在大学交往的对象是来自不同地区的陌生的多民族的同学，他们的价值观念与藏传佛教理想主义的文化精神以及藏族大学生所拥有的价值取向都不完全一致，容易使其导致心理冲突。这种由个体从自己所熟悉的母体文化转移到异质文化中导致的心理疏离感使藏族大学生在人际关系方面面临较大的压力，藏汉等文化语言差异也使部分藏族学生在生活和学习中不能准确的理解和表达事物的意思。内地藏族大学生远离家乡和亲人，在汉 族学生占大多数的环境中学习和生活，缺乏归属感，部分学生学习动力不强，安于现状，得过且过，放松或降低了对自己的要求，保险意识代替了竞争意识，这对于藏族学生的健康成长是非常不利的，需要引起各高校教师的积极关注。
三、关于加强价值观教育的针对性和实效性的对策
对少数民族大学生的教育是不能脱离少数民族自身的传统文化背景的，然而目前高校的价值观教育大多是针对汉族学生的，所以在高校的思想政治教育工作者们首先要了，解和熟悉藏族和汉族在文化习俗、宗教信仰、思维方式等方面的差异，尊重他们的文化和民族传统，才能更深入有效地开展价值观教育。各高校可以结合本校学生的实际采取各种具体措施，切实加强加强价值观教育的针对性和实效性。
(一)定期组织专题讲座，主题班会等各种形式的报告会。开展例如“西藏传统文化与现代化”、“西藏地方和中央政府关系史”等专题讲座，观看例如讲述红军长征经过藏区与藏族人民共同生活的《心动岁月》等影片以宣传党和国家的民族政策，培养藏族学生的爱国主义热情，坚定藏族学生的民族团结信念。同时，针对国内外的重大时事，及时举行相关班会活动，例如针对拉萨“3.14”事件和乌鲁木齐“7.5”事件等，通过思想交流提高藏族学生的政治觉悟和辨别是非的能力，以抵御不法分子的拉拢煽动。
(二)引导藏族学生参加丰富的社会实践活动和文娱活动。在各高校开展例如“三下乡”、“学习雷锋日”、“大学生志愿者服务队”、“爱心社区”等各种集体和社会公益活动，让他们深入群众，了解内地平民生活，加深对所在地区的热爱，增强其主体意识和实践动手能力，使他们在助人的过程中将个人价值目标与社会价值目标有效结合。另外，每逢藏历新年等一些藏族重大节日里，高校可通过举办民族联欢会的形式，以增强不同民族学生间的文化交流，促进和谐校同建设。
(三)对藏族学生实行“一对一”导师制，倾注更多的人文关怀，重视他们最关心最迫切的学习和生活上的问题。针对他们基础差，语言交流困难的问题，组织辅导员和学生骨干定期对他们进行必要的辅导，提高他们的学习积极性。另外，加强心理辅导，减少学生的心理疏离感，促使他们和其他同学建立起良好的人际交往，引导他们坚持正确积极的人生观价值观，努力发扬藏族传统价值观中的优秀品质。
四、加强内地藏族大学生价值观教育的意义
藏族大学生是藏区现代化建设的主力军，他们肩负着发展家乡地区经济和维护民族团结稳定的重任。藏族地区的现代化进程在加快，传统的社会形态被打破，传统的民族价值观也受到了现代化价值观的冲击。价值观作为一种社会意识，会受到生产关系和历史文化条件等社会存在的制约，随着社会经济的发展与进步而不断丰富。各高校的思想政治工作者们要结合藏族学生的特点切实引导他们树立符合社会主义核心价值体系的正确积极的价值观，通过教育武装藏族大学生的头脑，增强其政治意识和爱国热情，自觉抵制分裂分子的煽动，并以积极的人生态度投入到现实生活当中，在市场经济的竞争当中大显身手，实现自身的人生价值。总之，对内地藏族大学生的价值观教育是个长期的过程，必须坚持不懈落实到底，这对于藏族学生自身的健康成长，藏区的繁荣发展以及国家的长治久安都具有十分深远的现实意义。
[参考文献]
[1]陈进林思想政治教育课开展民族团结教育的途径[J]中国民族教育，2009(9)
[2]王建国论藏独背景下加强藏族大学思想政治教育[1]经济与社会发展，201)8(6)
[3]许金刚内地就读藏族大学生适应现状分析及对策[J]中国校外教育，2009(54)
[4]余静芳内地藏族与汉族大学生健康生活方式现状调查[1]湖南科技学院学报，2009(12)，