【摘 要】
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所谓合作学习,是指以合作小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动关系,使学生在小组内和小组间的交往互动中完成教学任务的教学活动。它是在班级授课制背景下
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所谓合作学习,是指以合作小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动关系,使学生在小组内和小组间的交往互动中完成教学任务的教学活动。它是在班级授课制背景下的一种教学组织形式。那么,怎样才能取得理想的合作效果呢?
The so-called cooperative learning refers to the cooperation group as the basic organizational form, and systematically uses the interactive relationship between the dynamic factors in teaching to enable students to complete teaching tasks in the interaction between groups and groups. It is a kind of teaching organization under the background of class teaching system. So, how can we achieve the desired effect of cooperation?
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提问是语文课堂教学中的一种重要方法，提问常会像磁石一样吸引着学生，激发起他们浓烈的学习欲望。笔者就如何提高语文课堂教学的提问艺术谈谈自己的体会和认识。 一、提问要具有启发性，让学生动脑去“索取”知识 提问是为了启发学生动脑，现代的教育不是“奉送”知识，而是让学生去“索取”知识。在教学中常常可以发现这种现象，提问时老师和学生一问一答，教学气氛看起来很活跃，但课后问起学生有哪些收获，学生有
主持人:近几年,在各级各类的观摩研讨活动中,名师精品课、示范课竞相闪亮登场;在教育图书市场上和教育期刊中,名师的书籍琳琅满目,名师的经典课例随处可见。他们先进的教学理
对中小学生进行母语听力教学是非常有必要的，它是语文教学的一个组成部分，与读、说、写同等重要。语文教学中进行的“听”的训练，不是简单的“听觉”训练，而是指让学生通过听觉分析器接受口语信息进而通过思维活动，加以吸收、理解的全过程的训练活动。 一、我国中小学生母语听力教学现状 我国对于母语听力教学的关注从20世纪80年代开始，1986年颁布的《语文教学大纲》和《义务教育大纲》中对听说能力训练
曹操,小字阿瞒。瞒,就是把事实真相遮掩起来。在《三国演义》中,他确实是一个瞒与骗的高手。瞒和骗,鲁迅称之为旧国民的劣根性,实为某些人的恶劣品质,不可学,应唾弃。但我们
数学教师在批改学生作业时,如果能在留意学生解题正误的同时,注意发现学生的闪光点,在学生作业本中写下简洁、灵活,富有启发性和激励性的评语,更能激发学生的思维,培养学生良
脉管性疾病(Vascular anomalies)包括血管瘤(Hemangioma)和脉管畸形(Vascular malformation)二大类，可发生于全身各个部位，其中发生于头颈部的脉管性疾病约占全身同类疾病的409
在品德课上，“课后延伸”经常作为最后一个环节出现在课末，尤其在公开课上，它已成为一个必不可少的环节。我们欣喜地看到执教者已经领会了新课标的精神，知道品德的形成光靠“纸上所得”与课堂的教学是远远不够的，必须经过一个长期的过程，在学生日常的生活及社会实践过程中逐步形成。但是遗憾的是，许多教师仅仅把“课后延伸”当作一个环节，对课后要求学生开展的实践活动很少进行指导与检查，更谈不上反馈与评价。据笔者调查，
1.注重熏染。情感态度价值观的建构要注重熏染，不能靠强制达成。它是随形入心去，熏染悄无声。所谓“形”有两层意思：一是文本中有形的插图和语言文字，二是“形”而上的思想情感。我们知道任何一种教育现象，受教育者感觉教育者的意志越少，它的教育效果就越大。熏染的方法通常有朗读熏染、演示熏染、语调熏染、神情熏染和动作熏染，等等。教师要依据文本的人文内涵和指向，利用文本中的形，抓住时机，巧妙地引领学生步入育人悄
学生掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲,而是有赖于他们实际操作训练,在练中掌握运用语言的技能技巧.因此,必须改变过去由教师讲授为主的方法,尊重学生的学习主体地位,留足
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