医用高等数学教学中人文推动的模糊综合评价

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医用高等数学教学一直以来被认为是单纯的数学理论、知识的传授,缺少人文思想的渗透。就这一问题进行了探讨,通过打造“另类”数学课堂教学,使人文思想渗透于医用高等数学的教学中,推动了医用高等数学的教学,从而提高了教学效率。
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