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【摘要】随着教育理念的更新，新课程改革的进一步推进及深入，音乐教学作为初中的一门学科，其所肩负的传承文化和艺术培养的重要使命也愈来愈重要。在大力倡导素质教育背景下，初中音乐传授知识的方式也应当进行相应的革新，让学生在学习音乐的过程中能够感受到艺术的魅力，从而引发学生对音乐的兴趣，提升其学习的自主能动性。由此也对教师在音乐课堂中应用的教学模式提出了更高的要求，教师应当采用更加多元化的教学模式调动学生学习音乐的积极性，进而提升学生的音乐艺术涵养。
【关键词】新课改 初中 音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0251-02
前言
音乐是一门极赋艺术性的学科，在初中教学中加强音乐的教学不仅有利于陶冶培养的情操，而且有利于培养学生的艺术素养。近年来，随着新课改的进一步深入，对初中生的全方面发展也更加重视，不单单注重音乐理论知识的传授，更侧重培养学生弘扬音乐文化，培养并提升学生的综合素养。所以，创新初中音乐课堂的模式具有重要的意义，是一个值得教育者去探寻和研究的课题。
一、拓展初中生接触音乐文化的渠道
在音乐课堂中，教师可以将更多题材的音乐于课堂教学中，并且可以通过借助多媒体将音乐的意境呈现出来，通过视觉和听觉的结合能够让学生更加深入地解读音乐所表达的内涵和画面，进而让学生更好地理解音乐的美感。并且，学生接触音乐不应仅局限课堂，还应当拓展到课外，让学生接触音乐文化的渠道得到有效地延伸，这样有利于学生音乐认知涵养的进一步提升。例如，在学生日常生活中接触较多的音乐文化源于影视节目的音乐，其中也有大量优美的、具有欣赏价值的音乐。教师可以引导学生将在影视节目上所欣赏的音乐进行记录，将背景音乐与呈现的画面进行融合，加强学生对音乐的表现力的理解与体会。
二、加强初中音乐课堂教学与实际生活的联系
随着新课程改革的进一步深入，教学者对学生综合素养的重视程度的增强，对初中音乐课堂教学质量也提出了更高的要求。增强音乐的课堂教学与实际生活的紧密程度有利于加深学生对音乐价值的理解，激发学生学习音乐的兴趣，因此加强音乐课堂教学与实际生活的联系是必然的趋势。艺术并非仅存在橱窗中与我们的生活遥不可及，艺术源于生活，很多艺术家灵感也源于生活。生活是一座巨大的宝藏，其中藏纳着大量丰富的艺术能源。如婚礼、晚会、餐厅的背景音乐亦或是舞蹈、健身、朗诵过程中十分具有实用性价值的音乐等，这些显然都是在日常生活中普遍存在的音乐，根据相应的场合配合适当的音乐也是一门艺术。在初中的音乐课堂教学中，教师应当引导学生善于发掘生活的艺术宝藏，在日常生活中发现音乐艺术，进而帮助学生增强对音乐的兴趣，提升学生学习音乐的自主能动性，这样还能够让学生在未来的生活中感受到音乐所赋予的巨大能量。同时，在音乐课堂教学中，应当革新传统的简单传授音乐知识的方式，引导学生在生活中感受音乐的魅力，在音乐艺术的学习中实现对生活更深入的探索与思考。这样的教学模式不仅仅有利于提升学生音乐学习的能力，还能让学生一生获益。初中音乐教师可以让给学生布置课后作业，让学生收集认为触动心灵的音乐，在课堂中在通过多媒体设备让学生一同赏析音乐，并提出有价值的赏析建议。这样能够有效地培养学生养成在日常生活中欣赏音乐的习惯，建立艺术与生活两者之间的联系。在音乐课堂中应用这种创新型的教学模式，让音乐在学生的生活中渗透，能够让学生对生活的领悟更加丰富，在适当的时候音乐能赋予学生强大的能量。
三、探索新的教学方式，增强音乐的影响力
激发学生对音乐艺术的兴趣和认知，能够为音乐课堂教育奠定坚实的基础，有效地提高学生的音乐艺术素养。基于当前新课标实施的深入，在课堂上教师应当加强对学生在音乐艺术领域的审美能力及促进学生的个性化发展。在音乐教学中组织一定的实践活动能够更好地促进音乐课堂教育质量的提高，能够有效地促进学生音乐的创造能力，使其综合素养得到提升。在初中音乐课堂教学资源中增加经典歌曲的比例，能够让学生领略到一些歌曲所表达的精神，进而让学生在认知和理解音乐的过程中意识到传承我国民族文化的重要意义。在初中音乐教学课堂中，通过多角度展开教学，采用多元化的教学手段有利于有效地激发学生认知及学习音乐艺术的兴趣，从而让学生更加明确自己学习的主体地位，更加积极主动地汲取音乐知识。在初中音乐课堂教学中可充分应用信息网络教学设施，不单单有利于在学生的脑海中构建音乐的印象，还能够让学生对音乐产生更浓厚的兴趣。音樂教师可以根据不同年级学生的音乐鉴赏能力，并考虑学生的偏好选取合理的音乐教学题材，努力在英语课堂上营造一种优美、愉悦、轻松的氛围，让学生在放松的状态中汲取知识，感受音乐的感染力及表现力。并且，在课堂中音乐教师可以为学生解读一首歌曲创造的背景，一同探讨音乐创造所表达的情绪和思想，让学生在读懂音乐后再感受音乐的表现力。再结合生活中的英语，能够帮助学生体会到重要的影响力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学方式能够更好地吸引学生对音乐的关注，为学生创造更多的实践机会。在学习音乐知识中感受生活，生活中感受音乐强大的魅力与能量，不仅能够有效地促进学生学习音乐的兴趣，还能够帮助学生在生活中发掘自己的创造能力，提升自身的音乐艺术素养。
四、结语
综上所述，随着当代素质教育理念的加强，在一定程度上也提高了对初中音乐的教学要求。在此背景下，新课改的深入使初中音乐课堂教学的创新模式成为必然趋势。在开展音乐的教学过程中，教师应当拓展教学模式，引导学生接触更为丰富的音乐文化渠道；教师应当注重音乐在生活中存在的意义，加强初中音乐课堂教学与实际生活的联系；教师在汲取传统教学模式精华的基础上，探索新的教学方式，增强音乐的影响力，让音乐在学生的日常生活中发挥巨大的能量作用。新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究对学生综合素质的增强具有重要的意义，亟待增强，然而这是一条漫长而艰难的道路，还需要教育领域的人员更深入的探索，促进其上升到一个更高的台阶。
参考文献：
[1]王珏.新课程改革条件下严肃音乐对初中音乐课堂教学的影响性研究[D].华中师范大学，2015.
[2]倪甜甜.新课改视野下影响中学音乐课程目标实现要素的研究[D].扬州大学，2010.
[3]刘玲玲.“拓”知识之视野“展”音乐之魅力——初中音乐课堂的有效拓展策略分析[J].新校园（中旬），2016，12：99.
【关键词】新课改 初中 音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0251-02
前言
音乐是一门极赋艺术性的学科，在初中教学中加强音乐的教学不仅有利于陶冶培养的情操，而且有利于培养学生的艺术素养。近年来，随着新课改的进一步深入，对初中生的全方面发展也更加重视，不单单注重音乐理论知识的传授，更侧重培养学生弘扬音乐文化，培养并提升学生的综合素养。所以，创新初中音乐课堂的模式具有重要的意义，是一个值得教育者去探寻和研究的课题。
一、拓展初中生接触音乐文化的渠道
在音乐课堂中，教师可以将更多题材的音乐于课堂教学中，并且可以通过借助多媒体将音乐的意境呈现出来，通过视觉和听觉的结合能够让学生更加深入地解读音乐所表达的内涵和画面，进而让学生更好地理解音乐的美感。并且，学生接触音乐不应仅局限课堂，还应当拓展到课外，让学生接触音乐文化的渠道得到有效地延伸，这样有利于学生音乐认知涵养的进一步提升。例如，在学生日常生活中接触较多的音乐文化源于影视节目的音乐，其中也有大量优美的、具有欣赏价值的音乐。教师可以引导学生将在影视节目上所欣赏的音乐进行记录，将背景音乐与呈现的画面进行融合，加强学生对音乐的表现力的理解与体会。
二、加强初中音乐课堂教学与实际生活的联系
随着新课程改革的进一步深入，教学者对学生综合素养的重视程度的增强，对初中音乐课堂教学质量也提出了更高的要求。增强音乐的课堂教学与实际生活的紧密程度有利于加深学生对音乐价值的理解，激发学生学习音乐的兴趣，因此加强音乐课堂教学与实际生活的联系是必然的趋势。艺术并非仅存在橱窗中与我们的生活遥不可及，艺术源于生活，很多艺术家灵感也源于生活。生活是一座巨大的宝藏，其中藏纳着大量丰富的艺术能源。如婚礼、晚会、餐厅的背景音乐亦或是舞蹈、健身、朗诵过程中十分具有实用性价值的音乐等，这些显然都是在日常生活中普遍存在的音乐，根据相应的场合配合适当的音乐也是一门艺术。在初中的音乐课堂教学中，教师应当引导学生善于发掘生活的艺术宝藏，在日常生活中发现音乐艺术，进而帮助学生增强对音乐的兴趣，提升学生学习音乐的自主能动性，这样还能够让学生在未来的生活中感受到音乐所赋予的巨大能量。同时，在音乐课堂教学中，应当革新传统的简单传授音乐知识的方式，引导学生在生活中感受音乐的魅力，在音乐艺术的学习中实现对生活更深入的探索与思考。这样的教学模式不仅仅有利于提升学生音乐学习的能力，还能让学生一生获益。初中音乐教师可以让给学生布置课后作业，让学生收集认为触动心灵的音乐，在课堂中在通过多媒体设备让学生一同赏析音乐，并提出有价值的赏析建议。这样能够有效地培养学生养成在日常生活中欣赏音乐的习惯，建立艺术与生活两者之间的联系。在音乐课堂中应用这种创新型的教学模式，让音乐在学生的生活中渗透，能够让学生对生活的领悟更加丰富，在适当的时候音乐能赋予学生强大的能量。
三、探索新的教学方式，增强音乐的影响力
激发学生对音乐艺术的兴趣和认知，能够为音乐课堂教育奠定坚实的基础，有效地提高学生的音乐艺术素养。基于当前新课标实施的深入，在课堂上教师应当加强对学生在音乐艺术领域的审美能力及促进学生的个性化发展。在音乐教学中组织一定的实践活动能够更好地促进音乐课堂教育质量的提高，能够有效地促进学生音乐的创造能力，使其综合素养得到提升。在初中音乐课堂教学资源中增加经典歌曲的比例，能够让学生领略到一些歌曲所表达的精神，进而让学生在认知和理解音乐的过程中意识到传承我国民族文化的重要意义。在初中音乐教学课堂中，通过多角度展开教学，采用多元化的教学手段有利于有效地激发学生认知及学习音乐艺术的兴趣，从而让学生更加明确自己学习的主体地位，更加积极主动地汲取音乐知识。在初中音乐课堂教学中可充分应用信息网络教学设施，不单单有利于在学生的脑海中构建音乐的印象，还能够让学生对音乐产生更浓厚的兴趣。音樂教师可以根据不同年级学生的音乐鉴赏能力，并考虑学生的偏好选取合理的音乐教学题材，努力在英语课堂上营造一种优美、愉悦、轻松的氛围，让学生在放松的状态中汲取知识，感受音乐的感染力及表现力。并且，在课堂中音乐教师可以为学生解读一首歌曲创造的背景，一同探讨音乐创造所表达的情绪和思想，让学生在读懂音乐后再感受音乐的表现力。再结合生活中的英语，能够帮助学生体会到重要的影响力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学方式能够更好地吸引学生对音乐的关注，为学生创造更多的实践机会。在学习音乐知识中感受生活，生活中感受音乐强大的魅力与能量，不仅能够有效地促进学生学习音乐的兴趣，还能够帮助学生在生活中发掘自己的创造能力，提升自身的音乐艺术素养。
四、结语
综上所述，随着当代素质教育理念的加强，在一定程度上也提高了对初中音乐的教学要求。在此背景下，新课改的深入使初中音乐课堂教学的创新模式成为必然趋势。在开展音乐的教学过程中，教师应当拓展教学模式，引导学生接触更为丰富的音乐文化渠道；教师应当注重音乐在生活中存在的意义，加强初中音乐课堂教学与实际生活的联系；教师在汲取传统教学模式精华的基础上，探索新的教学方式，增强音乐的影响力，让音乐在学生的日常生活中发挥巨大的能量作用。新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究对学生综合素质的增强具有重要的意义，亟待增强，然而这是一条漫长而艰难的道路，还需要教育领域的人员更深入的探索，促进其上升到一个更高的台阶。
参考文献：
[1]王珏.新课程改革条件下严肃音乐对初中音乐课堂教学的影响性研究[D].华中师范大学，2015.
[2]倪甜甜.新课改视野下影响中学音乐课程目标实现要素的研究[D].扬州大学，2010.
[3]刘玲玲.“拓”知识之视野“展”音乐之魅力——初中音乐课堂的有效拓展策略分析[J].新校园（中旬），2016，12：99.