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【摘要】在当今时代发展的背景下，高中英语的课程标准给我国现今的英语教学提出了新的要求。而伴随着核心素养的出现，使得高中英语教育不仅仅要重視学生对于硬性英语知识的学习，更多的在于对自身自主学习能力、交际能力、解决问题能力、创新思维能力、自我约束能力、理解能力等方面的教育，只有对对学生进行综合素质教育，才能够保证学生正常的发展，提高高中英语的综合教学效率。
【关键词】高中英语；核心素养；课程标准；研究分析
【作者简介】权雁，陕西省镇安县第二中学。
教育部关于深化教育改革的通知对高中的教育提出了新的要求，对传统的高中英语教学而言，其实际的教学由于学科本身的限制，导致其教学当中过于重视学生对硬性知识的掌握程度从而忽略了学生本身的核心素养教育。因此，要对高中的英语教学进行必要的改善优化，将核心素养的教育融入到课堂当中。
一、目前我国高中英语教学当中存在的问题方面
我国传统的高中英语教学当中，由于课程安排紧张且学生面临高考的重要人生转折，使得相应的英语教师非常重视学生对于英语知识的实际掌握情况，从而无暇顾及学生的实际素质素养的发展教育，导致实际的教学当中，学生只会对必要的英语知识被动的接受，不能够自主的思考英语知识的实际构成，另外，其相应的自主思考能力也没有得到有效的锻炼，虽然掌握了实际的英语知识，但是并不会活学活用，学到的英语知识不能够应用到实际当中。这种教学方式上的约束严重限制了学生的实际学习能力的提高，学生在英语学习当中并没有获得自主学习的方法，导致实际的英语学习结束后自己还是一无所获，英语知识没有对学生发挥出应有的作用。最后，这种传统的英语教学使得学生之间缺乏必要的沟通，由教师统一的在讲台上讲解，学生的表达能力得不到有效的锻炼，导致学生本身各方面能力都没有得到有效的加强，只为了应付开始而提高学生的英语知识掌握能力，违背了新课标的课程要求。
二、对我国高中英语课程标准的概述方面
我国高中的英语课程标准主要分为“前言”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议与附录”等方面，且各个部分对学生实际核心素养的教育工作都有着不同的影响。例如，“前言”在学生的英语实际掌握能力上远远比不上实际的内容对高中学生本身英语水平掌握能力的提高作用，而只有通过对实际内容标准的解读才能够提升学生本身的交流合作能力，因此，分析我国高中的英语课程标准不同的内容对学生各方面核心素养的教育对科学有效的开展高中英语课程具有重要的意义。在实际的教学当中，教师要意识到英语教学是为了让学生能够真正的使用的，而不是为了应付考试而教学的，要让学生在英语教学当中获得快乐，体会到学习英语知识的乐趣，从而产生对英语学习的兴趣，教师在这方面的基础上对学生加以引导，使得学生在对应的高中的英语课程标准内容里不断的增强自己各方面核心素养的能力，促进学生身心健康的发展。
三、在高中英语课程标准下核心素养教育方面的内容
对核心素养的教育，其表现在多个方面。首先，在对学生的学习能力提高方面，要从课程标准的内容标准入手。但是单单靠内容标准还并不能满足教学的实际需要，可以通过设置相应的课程目标，对课程的实际内容进行规划，让学生有计划有层次性的来学习实际的知识。学生通过学习目标了解了实际英语知识当中的重点，例如，在高一必修二的英语教学的Unit 5 Music单元中，给出学生Music相关的课程教学目标，使得学生的实际学习目标更加明确，提高其实际的学习能力。另一方面，可以在教学环节将学生进行分组教学，对学生抛出问题让其小组内部、小组和小组之间进行沟通和交流，让学生在交流沟通的过程中加强自身的交流合作能力，培养学生的团队意识。
对学生的自主性和自我学习能力方面的核心素养提高，只要集中在课程内容标准之后的实施建议上，要求教师与学生进行必要的沟通和交流，在学生的课堂学习将要结束的时候，提出相应的学习建议和总结，让学生对自己的学习状态有一个充分的认识，对学习状态好的同学给予必要的鼓励，对于学习状态不好的学生分析造成这种状态的实际原因并给出相应的建议和改善方法，鼓励学生正确的发展。在对学生的建议和鼓励环节，教师要要求学生加强自我管理能力，用正确的价值观约束自己，正视自己的学习进度和状态，向优秀的同学学习，帮助能力差的同学不断进步，在帮助他人和奋斗的过程当中感受到人生的价值所在，进而培养其正确的人生观和价值观。
对于培养学生的创造力和创新思想，则需要教师在英语教学的练习环节及时的转变自己的角色，对学生的在练习当中遇到的问题不是一味的讲解，而是加以引导式的鼓励，让学生自己钻研英语问题的解决方法，在这个过程中培养学生的创新性思维和自主思考能力，同时问题解决后学生的自豪感得到了满足，加强了学生的自信心的同时也使得学生的实际英语掌握水平得到提升。
四、结束语
综上所诉，对于新时期高中英语课程标准的核心素养研究要分析我国传统的高中英语教学当中存在的问题，分析我国当前时期高中英语课程标准的内容以及对学生进行核心素养教育方式和方法，通过对高中英语的教学进行优化改革，让学生在课堂上不仅仅学到相应的英语知识内容，更多的掌握自主学习的方法，提高自己的综合素质能力，促进自身各方面不断的发展。
参考文献：
[1]闫白洋.普通高中课程标准生物学科核心素养的测评研究[J].生物学教学，2017，42（2）：10-13.
[2]吴杰.探究新课改背景下高中英语教学如何培养学生核心素养[J].教育：文摘版，2016（11）：00190-00190.
【关键词】高中英语；核心素养；课程标准；研究分析
【作者简介】权雁，陕西省镇安县第二中学。
教育部关于深化教育改革的通知对高中的教育提出了新的要求，对传统的高中英语教学而言，其实际的教学由于学科本身的限制，导致其教学当中过于重视学生对硬性知识的掌握程度从而忽略了学生本身的核心素养教育。因此，要对高中的英语教学进行必要的改善优化，将核心素养的教育融入到课堂当中。
一、目前我国高中英语教学当中存在的问题方面
我国传统的高中英语教学当中，由于课程安排紧张且学生面临高考的重要人生转折，使得相应的英语教师非常重视学生对于英语知识的实际掌握情况，从而无暇顾及学生的实际素质素养的发展教育，导致实际的教学当中，学生只会对必要的英语知识被动的接受，不能够自主的思考英语知识的实际构成，另外，其相应的自主思考能力也没有得到有效的锻炼，虽然掌握了实际的英语知识，但是并不会活学活用，学到的英语知识不能够应用到实际当中。这种教学方式上的约束严重限制了学生的实际学习能力的提高，学生在英语学习当中并没有获得自主学习的方法，导致实际的英语学习结束后自己还是一无所获，英语知识没有对学生发挥出应有的作用。最后，这种传统的英语教学使得学生之间缺乏必要的沟通，由教师统一的在讲台上讲解，学生的表达能力得不到有效的锻炼，导致学生本身各方面能力都没有得到有效的加强，只为了应付开始而提高学生的英语知识掌握能力，违背了新课标的课程要求。
二、对我国高中英语课程标准的概述方面
我国高中的英语课程标准主要分为“前言”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议与附录”等方面，且各个部分对学生实际核心素养的教育工作都有着不同的影响。例如，“前言”在学生的英语实际掌握能力上远远比不上实际的内容对高中学生本身英语水平掌握能力的提高作用，而只有通过对实际内容标准的解读才能够提升学生本身的交流合作能力，因此，分析我国高中的英语课程标准不同的内容对学生各方面核心素养的教育对科学有效的开展高中英语课程具有重要的意义。在实际的教学当中，教师要意识到英语教学是为了让学生能够真正的使用的，而不是为了应付考试而教学的，要让学生在英语教学当中获得快乐，体会到学习英语知识的乐趣，从而产生对英语学习的兴趣，教师在这方面的基础上对学生加以引导，使得学生在对应的高中的英语课程标准内容里不断的增强自己各方面核心素养的能力，促进学生身心健康的发展。
三、在高中英语课程标准下核心素养教育方面的内容
对核心素养的教育，其表现在多个方面。首先，在对学生的学习能力提高方面，要从课程标准的内容标准入手。但是单单靠内容标准还并不能满足教学的实际需要，可以通过设置相应的课程目标，对课程的实际内容进行规划，让学生有计划有层次性的来学习实际的知识。学生通过学习目标了解了实际英语知识当中的重点，例如，在高一必修二的英语教学的Unit 5 Music单元中，给出学生Music相关的课程教学目标，使得学生的实际学习目标更加明确，提高其实际的学习能力。另一方面，可以在教学环节将学生进行分组教学，对学生抛出问题让其小组内部、小组和小组之间进行沟通和交流，让学生在交流沟通的过程中加强自身的交流合作能力，培养学生的团队意识。
对学生的自主性和自我学习能力方面的核心素养提高，只要集中在课程内容标准之后的实施建议上，要求教师与学生进行必要的沟通和交流，在学生的课堂学习将要结束的时候，提出相应的学习建议和总结，让学生对自己的学习状态有一个充分的认识，对学习状态好的同学给予必要的鼓励，对于学习状态不好的学生分析造成这种状态的实际原因并给出相应的建议和改善方法，鼓励学生正确的发展。在对学生的建议和鼓励环节，教师要要求学生加强自我管理能力，用正确的价值观约束自己，正视自己的学习进度和状态，向优秀的同学学习，帮助能力差的同学不断进步，在帮助他人和奋斗的过程当中感受到人生的价值所在，进而培养其正确的人生观和价值观。
对于培养学生的创造力和创新思想，则需要教师在英语教学的练习环节及时的转变自己的角色，对学生的在练习当中遇到的问题不是一味的讲解，而是加以引导式的鼓励，让学生自己钻研英语问题的解决方法，在这个过程中培养学生的创新性思维和自主思考能力，同时问题解决后学生的自豪感得到了满足，加强了学生的自信心的同时也使得学生的实际英语掌握水平得到提升。
四、结束语
综上所诉，对于新时期高中英语课程标准的核心素养研究要分析我国传统的高中英语教学当中存在的问题，分析我国当前时期高中英语课程标准的内容以及对学生进行核心素养教育方式和方法，通过对高中英语的教学进行优化改革，让学生在课堂上不仅仅学到相应的英语知识内容，更多的掌握自主学习的方法，提高自己的综合素质能力，促进自身各方面不断的发展。
参考文献：
[1]闫白洋.普通高中课程标准生物学科核心素养的测评研究[J].生物学教学，2017，42（2）：10-13.
[2]吴杰.探究新课改背景下高中英语教学如何培养学生核心素养[J].教育：文摘版，2016（11）：00190-00190.