圣经上有句古老的话：你敲门，门就为你开；你寻找，你就能找到。因为喜欢教书，于是辗转来到惠来一中。在时空无垠的荒野里，到一个有着风帆和鸥鸟的海边小城，遇你想遇的人，做你爱做的事。我把这解释为缘份。缘是天定，份乃人为。
　　记忆如果有香味，会是茉莉花的香，清雅而绵长。读小学的时候，母亲就叮嘱：人生活可以过得朴素些，但一定要有理想。不过，在遇到沈老师之前，我没想过要当一名老师。那时特别想参军，电视里那些威武阳刚的军人，总让我少年的心羡慕不已。也曾想过像海子那样负起行囊，看完戈壁海洋后做一个诗人，用手中的笔记录下生命季节里的诗情和悲喜。沈老师教我们高二语文，年轻，有些胖，总爱穿件白白的衬衫。他给我的感觉不是“敬”与“怒”，而是“爱”和“乐”。他的课总能带给我们快感和思索。课后我们也总爱找他谈心。穿过校门，向左，再过一个小弄，就是他的住所。每次去，他都为我们泡上一杯茉莉花茶，耐心地为我们解开心里的疙瘩。总在茶的香气里，一切都变得云淡风清。现在想来，在职业的选择上，沈老师对我的影响甚大。
　　在“杂音”里平静地报考了安徽师范大学。每个人走的道路是不一样的，我希望能找我想要的。大学教育学的课堂上，美丽的女教师给我们讲了一个故事。大意是说：尘世的孩子都是上帝放下来的天使，上帝怕没有人护持，于是给孩子安排了父母，这样上帝还是不放心，又给孩子派上了老师。故事很感人，那一次课堂纪律也出奇的好。最后这位老师又慎重地告诫我们：“老师可不是随便能当好的，你们的责任重大喔！”
　　大二的时候，一个叫思立的孩子叫了我第一声“老师”。是的，那一刻后，我就是老师了。大学的第一份家教就是辅导这孩子的作文。他是一个机灵活跃的小鬼，总是带给我不断的惊喜。他绽开的笑靥，是我教师生涯里美丽的点缀。在他家的客厅，我们度过了一个清凉的暑夏。南下时，他来送我，凑着我的耳朵说：“老师，你是最棒的。”那一刻，我的心弦被狠狠的拨动了。做老师有甘苦，只要学生认同，就是苦些累些，也值了。
　　风吹起如花般妖娆的流年。光阴可以让一碗米饭发霉、变馊，也可以让一坛普通的酒变成佳酿。大学四年很快过去。在地图上停留片刻后，便义无反顾地南下惠来。想着台下一双双好奇的眼睛，心一直悬着。我能带给他们什么呢？我想，只能是两个字——“爱”和“书”。把“爱”带给学生，先要让他们爱上身边的人。左拉说：“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰和不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。”泰戈尔也讲：“爱是充实的生命。”只有爱才能温暖世界。把“书”带给学生，书里有屈子的哀吟，纤夫的低唱，壮士的扼腕，鹤的白羽和藕的深根。古人云：“心无物欲乾坤静，坐有琴书便是仙。”我要告诉我的学生，我们可以活得土头土脑，也不能因此而目光短浅；居贫困，但不能没有风骨；处高位富贵，更不能媚俗欺世。
　　课后总有三三两两的学生聚着来找我谈心，他们纯洁的笑和张得大大的嘴巴，让你乐不可支。曾有学生私下问我：“老师，你为什么当老师呢？”我记得我还是孩子的时候，也这样傻傻的问过老师。一瞬间，我想起大学课堂上那个故事，于是笑着说：“因为要来这看护你们呀！”学生每每有无穷无尽的好奇，讲杜甫《月夜》的“对月怀人”时，他们会纠缠着问最早的“对月怀人”诗是哪一首。他们关注老师的每一个细节，如果你板着脸，他们会问：“老师，是不是生我们气了？”我相信每一个好老师都是在学生的目光里炼成的。于是日记里记下这样的文字：
　　“每个孩子都是蜕翼了的天使，每一个都不能伤害，每一个都要尽心爱护。”
　　“备课要十二分的认真，每一天都要学习，不可以偷懒。”
　　“带着笑脸进教室，把爱和快乐带给学生，充实地过每一天。”
　　工作后，上街买菜都能听到别人喊我“老师”，而父母给我取的名倒是很少能听到了。记得工作前母亲看我试穿衣服，在镜前对我端详良久，笑着说：“哎呀！还真像一个老师。”我立马笑着纠正：“不是像，就是。”
　　岁月像指缝间的沙，缓缓地流下。老师，这个名字还会一直地被叫下去。我只希望这一路对天使的守护，记忆里留下的唯有爱与慈悲。
　　
　　（本文获高中组二等奖）
　　本栏责任编辑魏文琦