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圣经上有句古老的话:你敲门,门就为你开;你寻找,你就能找到。因为喜欢教书,于是辗转来到惠来一中。在时空无垠的荒野里,到一个有着风帆和鸥鸟的海边小城,遇你想遇的人,做你爱做的事。我把这解释为缘份。缘是天定,份乃人为。
记忆如果有香味,会是茉莉花的香,清雅而绵长。读小学的时候,母亲就叮嘱:人生活可以过得朴素些,但一定要有理想。不过,在遇到沈老师之前,我没想过要当一名老师。那时特别想参军,电视里那些威武阳刚的军人,总让我少年的心羡慕不已。也曾想过像海子那样负起行囊,看完戈壁海洋后做一个诗人,用手中的笔记录下生命季节里的诗情和悲喜。沈老师教我们高二语文,年轻,有些胖,总爱穿件白白的衬衫。他给我的感觉不是“敬”与“怒”,而是“爱”和“乐”。他的课总能带给我们快感和思索。课后我们也总爱找他谈心。穿过校门,向左,再过一个小弄,就是他的住所。每次去,他都为我们泡上一杯茉莉花茶,耐心地为我们解开心里的疙瘩。总在茶的香气里,一切都变得云淡风清。现在想来,在职业的选择上,沈老师对我的影响甚大。
在“杂音”里平静地报考了安徽师范大学。每个人走的道路是不一样的,我希望能找我想要的。大学教育学的课堂上,美丽的女教师给我们讲了一个故事。大意是说:尘世的孩子都是上帝放下来的天使,上帝怕没有人护持,于是给孩子安排了父母,这样上帝还是不放心,又给孩子派上了老师。故事很感人,那一次课堂纪律也出奇的好。最后这位老师又慎重地告诫我们:“老师可不是随便能当好的,你们的责任重大喔!”
大二的时候,一个叫思立的孩子叫了我第一声“老师”。是的,那一刻后,我就是老师了。大学的第一份家教就是辅导这孩子的作文。他是一个机灵活跃的小鬼,总是带给我不断的惊喜。他绽开的笑靥,是我教师生涯里美丽的点缀。在他家的客厅,我们度过了一个清凉的暑夏。南下时,他来送我,凑着我的耳朵说:“老师,你是最棒的。”那一刻,我的心弦被狠狠的拨动了。做老师有甘苦,只要学生认同,就是苦些累些,也值了。
风吹起如花般妖娆的流年。光阴可以让一碗米饭发霉、变馊,也可以让一坛普通的酒变成佳酿。大学四年很快过去。在地图上停留片刻后,便义无反顾地南下惠来。想着台下一双双好奇的眼睛,心一直悬着。我能带给他们什么呢?我想,只能是两个字——“爱”和“书”。把“爱”带给学生,先要让他们爱上身边的人。左拉说:“爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰和不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。”泰戈尔也讲:“爱是充实的生命。”只有爱才能温暖世界。把“书”带给学生,书里有屈子的哀吟,纤夫的低唱,壮士的扼腕,鹤的白羽和藕的深根。古人云:“心无物欲乾坤静,坐有琴书便是仙。”我要告诉我的学生,我们可以活得土头土脑,也不能因此而目光短浅;居贫困,但不能没有风骨;处高位富贵,更不能媚俗欺世。
课后总有三三两两的学生聚着来找我谈心,他们纯洁的笑和张得大大的嘴巴,让你乐不可支。曾有学生私下问我:“老师,你为什么当老师呢?”我记得我还是孩子的时候,也这样傻傻的问过老师。一瞬间,我想起大学课堂上那个故事,于是笑着说:“因为要来这看护你们呀!”学生每每有无穷无尽的好奇,讲杜甫《月夜》的“对月怀人”时,他们会纠缠着问最早的“对月怀人”诗是哪一首。他们关注老师的每一个细节,如果你板着脸,他们会问:“老师,是不是生我们气了?”我相信每一个好老师都是在学生的目光里炼成的。于是日记里记下这样的文字:
“每个孩子都是蜕翼了的天使,每一个都不能伤害,每一个都要尽心爱护。”
“备课要十二分的认真,每一天都要学习,不可以偷懒。”
“带着笑脸进教室,把爱和快乐带给学生,充实地过每一天。”
工作后,上街买菜都能听到别人喊我“老师”,而父母给我取的名倒是很少能听到了。记得工作前母亲看我试穿衣服,在镜前对我端详良久,笑着说:“哎呀!还真像一个老师。”我立马笑着纠正:“不是像,就是。”
岁月像指缝间的沙,缓缓地流下。老师,这个名字还会一直地被叫下去。我只希望这一路对天使的守护,记忆里留下的唯有爱与慈悲。
(本文获高中组二等奖)
本栏责任编辑魏文琦
记忆如果有香味,会是茉莉花的香,清雅而绵长。读小学的时候,母亲就叮嘱:人生活可以过得朴素些,但一定要有理想。不过,在遇到沈老师之前,我没想过要当一名老师。那时特别想参军,电视里那些威武阳刚的军人,总让我少年的心羡慕不已。也曾想过像海子那样负起行囊,看完戈壁海洋后做一个诗人,用手中的笔记录下生命季节里的诗情和悲喜。沈老师教我们高二语文,年轻,有些胖,总爱穿件白白的衬衫。他给我的感觉不是“敬”与“怒”,而是“爱”和“乐”。他的课总能带给我们快感和思索。课后我们也总爱找他谈心。穿过校门,向左,再过一个小弄,就是他的住所。每次去,他都为我们泡上一杯茉莉花茶,耐心地为我们解开心里的疙瘩。总在茶的香气里,一切都变得云淡风清。现在想来,在职业的选择上,沈老师对我的影响甚大。
在“杂音”里平静地报考了安徽师范大学。每个人走的道路是不一样的,我希望能找我想要的。大学教育学的课堂上,美丽的女教师给我们讲了一个故事。大意是说:尘世的孩子都是上帝放下来的天使,上帝怕没有人护持,于是给孩子安排了父母,这样上帝还是不放心,又给孩子派上了老师。故事很感人,那一次课堂纪律也出奇的好。最后这位老师又慎重地告诫我们:“老师可不是随便能当好的,你们的责任重大喔!”
大二的时候,一个叫思立的孩子叫了我第一声“老师”。是的,那一刻后,我就是老师了。大学的第一份家教就是辅导这孩子的作文。他是一个机灵活跃的小鬼,总是带给我不断的惊喜。他绽开的笑靥,是我教师生涯里美丽的点缀。在他家的客厅,我们度过了一个清凉的暑夏。南下时,他来送我,凑着我的耳朵说:“老师,你是最棒的。”那一刻,我的心弦被狠狠的拨动了。做老师有甘苦,只要学生认同,就是苦些累些,也值了。
风吹起如花般妖娆的流年。光阴可以让一碗米饭发霉、变馊,也可以让一坛普通的酒变成佳酿。大学四年很快过去。在地图上停留片刻后,便义无反顾地南下惠来。想着台下一双双好奇的眼睛,心一直悬着。我能带给他们什么呢?我想,只能是两个字——“爱”和“书”。把“爱”带给学生,先要让他们爱上身边的人。左拉说:“爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰和不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。”泰戈尔也讲:“爱是充实的生命。”只有爱才能温暖世界。把“书”带给学生,书里有屈子的哀吟,纤夫的低唱,壮士的扼腕,鹤的白羽和藕的深根。古人云:“心无物欲乾坤静,坐有琴书便是仙。”我要告诉我的学生,我们可以活得土头土脑,也不能因此而目光短浅;居贫困,但不能没有风骨;处高位富贵,更不能媚俗欺世。
课后总有三三两两的学生聚着来找我谈心,他们纯洁的笑和张得大大的嘴巴,让你乐不可支。曾有学生私下问我:“老师,你为什么当老师呢?”我记得我还是孩子的时候,也这样傻傻的问过老师。一瞬间,我想起大学课堂上那个故事,于是笑着说:“因为要来这看护你们呀!”学生每每有无穷无尽的好奇,讲杜甫《月夜》的“对月怀人”时,他们会纠缠着问最早的“对月怀人”诗是哪一首。他们关注老师的每一个细节,如果你板着脸,他们会问:“老师,是不是生我们气了?”我相信每一个好老师都是在学生的目光里炼成的。于是日记里记下这样的文字:
“每个孩子都是蜕翼了的天使,每一个都不能伤害,每一个都要尽心爱护。”
“备课要十二分的认真,每一天都要学习,不可以偷懒。”
“带着笑脸进教室,把爱和快乐带给学生,充实地过每一天。”
工作后,上街买菜都能听到别人喊我“老师”,而父母给我取的名倒是很少能听到了。记得工作前母亲看我试穿衣服,在镜前对我端详良久,笑着说:“哎呀!还真像一个老师。”我立马笑着纠正:“不是像,就是。”
岁月像指缝间的沙,缓缓地流下。老师,这个名字还会一直地被叫下去。我只希望这一路对天使的守护,记忆里留下的唯有爱与慈悲。
(本文获高中组二等奖)
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