【摘 要】
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关注“一带一路”背景下高校大学生群体的语言使用和民族认同,考察地方本科高校外语学习者语言混杂使用情况、使用动机以及中华民族认同状况。研究发现,地方本科高校校园汉语
【基金项目】
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福建省社会科学规划青年项目“‘一带一路’背景下的语言混杂与民族认同研究”(FJ2017C093),福建省教育厅中青年教师教育科研项目“地方本科高校学生英语学习动机与认同变化实证研究”(JAS170582),宁德师范学院校级专项项目“评价理论框架下闽东上市公司信息披露话语的风险认知研究”(2018ZX305)。
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关注“一带一路”背景下高校大学生群体的语言使用和民族认同,考察地方本科高校外语学习者语言混杂使用情况、使用动机以及中华民族认同状况。研究发现,地方本科高校校园汉语-外语混杂表达现象总体而言不是十分普遍,但在现实交际情境中,学生使用了相对较多的语言混杂表达。学生的语言混杂表达动机主要有语言现实动机、心理动机、社会规约与个人偏好动机、外语认知与学习动机四类,其中,语言现实动机是学生使用语言混杂表达的普遍性动机。此外,在认知、情感和行为层面学生对中华民族语言、身份和文化均表现出较高的认同度,但英语专业学生的民族
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