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[摘要]安庆师范学院物流管理专业建设十年来取得了长足发展。这种成绩的取得主要是因为学校在物流管理专业建设方面推出了一系列行之有效和富有特色的举措。建设好物理流管理专业，安庆师范学院需要进一步探索和破解制约专业建设的一些深层次问题。
[关键词]安庆师范学院；物流管理；专业建设
[DOI]1013939/jcnkizgsc201533014
安庆师范学院（以下简称“我校”）位于皖西南地区安庆市，是安徽省地方本科院校。我校物流管理专业2006年开始招收本科生，已培养毕业生1162人，目前在校生404人。10年来，我校扎实推进物流管理专业建设，物流管理专业在师资队伍、人才培养质量、教研科研、质量工程建设等方面取得了显著成绩，目前专业建设已经走在学校各专业的前列，走在国内同类高校物流管理专业前列，走在安徽省高校物流管理专业前列。
1显著的物流管理专业建设成绩
11师资队伍建设方面
我校物流管理专业师资队伍年富力强，专业素质过硬。目前拥有教授3名，副教授4名，博士6名（其中2名博士后），在读博士2名，中国物流学会理事6人，中国物流学会特约研究员3人。2015年物流管理专业1名教师荣获全国优秀教师光荣称号，1名教师获批安徽省高校优秀青年人才支持计划项目。
12人才培养质量方面
我校目前已经毕业的物流管理专业学生全部就业，这当中有一部分学生创办了属于自己的企业，毕业生深受人才市场欢迎，就业满意度高。物流管理专业学生在全国性大赛中累累获得骄人成绩，如“飞凡设计团队”2010年荣获“顺丰杯”第三届全国大学生物流设计大赛最高奖——一等奖，这是安徽省在全国物流设计大赛中一个突破性成绩；物流管理专业岳莉沙等同学2011年荣获全国第十二届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛二等奖。物流管理专业学生还在省级以上期刊发表了10多篇物流管理学术论文，表现出良好的专业素养和科研潜力。
13专业教材建设方面
我校物流管理专业2008年在安徽大学逸夫图书馆贵宾会议室组织召开了安徽省高校物流管理专业与教材建设研讨会，安徽省教育厅高教处领导亲临会议指导。2009年物流管理专业教师主编出版了安徽省“十一五”高等学校规划教材《物流管理系列教材》，包括《现代物流管理基础》、《现代物流仓储管理》、《现代物流采购管理》、《现代物流运输管理》、《现代物流配送管理》、《现代物流市场营销》6本教材，该系列教材基本涵盖了物流管理专业核心课程，教材在体系结构、内容选择等方面进行了大胆创新，市场反响良好。教育部物流类教学指导委员会领导对该系列教材的出版给予了充分肯定。在此系列教材的基础上，物流管理专业教师又成功申报安徽省“十二五”高等学校规划教材《物流管理系列教材》，目前该套教材已由北京师范大学出版集团安徽大学出版社出版。2015年8月，物流管理专业教师编著的、供物流管理专业高年级学生选修和研究生作为教材的《宏观物流管理》一书将由中国科技大学出版社出版，这一教材出版将填补国内宏观物流管理教材目前存在的空白。物流管理专业教师还将在物流管理专业建设方面的一些成果结集成册，2013年在合肥工业大学出版社出版了著作《高校物流管理专业建设与探索》。
14质量工程建设方面
我校物流管理专业目前拥有校级精品课程、精品资源共享课程2门，能力型课程3门，省级精品资源共享课程1门，安徽省省级物流教研项目3项，中国物流学会和教育部高等学校物流类专业教学指导委员会教改教研课题3项。申报成功中国物流学会（物流管理）产学研基地。物流管理专业教师已发表物流专业教改教研论文30余篇。物流管理专业2010年获批安徽省特色专业建设点，2012年获批安徽省“专业综合改革试点”项目。2013年，教研教改成果《高校物流管理专业建设与实践》荣获安徽省教学成果二等奖。2015年还获得物流类教学指导委员会物流教改教研课题三等奖2项。
15科学研究建设方面
我校物流管理专业教师已主持教育部社会科学研究项目、安徽省社会科学规划项目、安徽省软科学项目、安徽省自然基金项目等省部级以上科研项目10项，主持中国物流与采购联合会、中国物流学会科研课题4项，主持厅级项目5项。论文《制造业与物流业联动发展的若干认识误区的研究》在参评论文860篇中脱颖而出，获第八次中国物流学术年会优秀论文奖二等奖。1篇论文获中国物流学会优秀论文三等奖，4篇获优秀奖。物流管理专业教师在重要期刊上发表论文近30篇。
16专业建设关注度方面
我校领导对物流管理专业建设取得的进步给予了充分肯定，认为经验值得总结推广。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会主任上海海事大学校长黄有方教授、副主任北京工商大学何明珂教授曾莅临我校指导物流管理专业建设，充分肯定物流管理专业建设所取得的成绩。人民网、安徽教育网多次报道我校物流管理专业建设情况。中国青年报对我校物流管理专业学生岳莉沙进行了专访，刊登了对岳莉沙同学专访文章和照片。物流管理专业教师提出的“两能型人才”培养模式目前已得到省内外一些高校的重视和实践。2014年12月，我校和安徽大学出版社合作主办了安徽省高等学校物流管理专业建设研讨会。
2科学的物流管理专业建设举措
21精准定位专业建设方向
在物流管理专业开设日益增多、就业压力日益增大的今天，作为地方本科院校，物流管理专业建设需要走差异化发展战略，以特色求生存，谋发展。基于对物流管理专业建设影响因素的系统思考，我校物流管理专业提出了把培养具有较高就业能力和较强创业能力的物流管理专业人才作为专业培养的方向定位。这种专业人才培养定位也被称为“两能型”人才培养定位。
提出这种专业定位有三点思考基础：其一，是物流业发展的需要。物流业是朝阳产业，有大量创业机会，物流业发展需要大量高素质创业型人才；其二，物流业创业，特别是创办第三方物流企业，物质资本门槛较低，有大量存量资源可以利用，对大学生来讲创业有优势；其三，高校人才培养需要“两条腿”走路，既要培养就业型人才，也要培养创业型人才。近几年来，高校培养创业型人才得到社会越来越多的关注，党和政府推出了一系列鼓励大学生创新创业的政策。2014年11月28日，教育部发出《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求：高校要聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导；各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。 在人才培养模式方面，物流管理专业教师进行了比较深入的研究，主持了省级教研项目《物流管理专业创业型大学生培养研究》，在省级以上期刊发表了10多篇研究论文，有多篇论文直接研究的就是物流管理专业“两能型人才”培养。在物流管理专业人才培养模式方面我校已经形成共识，在申报省级特色专业、省综合改革试点专业时指导思想、特色点和改革点就是物流管理专业如何培养“两能型”人才，在物流管理专业人才培养方案制订中把“两能型”人才素质培养要求贯彻其中。
22抓住师资队伍建设的“牛鼻子”
2006年我校上物流管理专业时，基本上没有专业教师。没有一支过硬的专业师资队伍，专业建设不可能有所作为。因此，我校非常重视物流管理专业博士人才引进，尽管很难引进，但是还是千方百计引进了3位博士（含1位博士后）；非常重视在职物流管理专业教师素质提升。这几年有5位物流管理专业教师获得博士学位或在攻读博士，1位进入博士后流动站；非常重视物流管理专业教师团队建设。物流管理专业教师尽管承担了繁重的教学任务，但在专业建设方面、教学教改方面，每个人都勇挑重担，攻坚克难。2009年我校申报安徽省“十一五”规划教材《物流管理系列教材》时，一套六本繁重的主编任务物流管理专业教师能勇敢地把它接受下来，而且较高质量按时完成了编写出版任务，这当中凝聚着一股团队精神、敢于打硬仗的精神。
23扎扎实实开展教研教改工作
教研教改可以让教师对人才培养问题有更深入认识，对教学规律有更深刻把握，对教学方法有更深入思考。教研教改对教师成长、对人才培养质量提高都是利好事件，我校物流管理专业大力鼓励和支持教师进行教研教改。例如，对教师发表教研教改论文给予经费保障，对教师开展教改实践同样给予经费支持。由于对教师教研教改的重视和支持，在不到十年的时间中，物流管理专业教师发表了30余篇教改教研论文，而且获得省级教研项目3项、省级精品资源共享课程、省级特色专业、省级综合改革试点专业、省级教学成果二等奖，这在安庆师范学院是非常鲜见的，在安徽省高校中是鲜见的，在国内同类高校中也是鲜见的。物流管理专业良好发展态势的形成，从根本上来说，是因为我校重视对物流管理专业建设问题的研究，有一套科学的建设理论和思路。因此，要提高人才培养质量、推动专业建设，不仅要重视科学研究，也要重视教研教改研究，教师在研究上也要“两条腿”走路。
24充分发挥第二课堂的能力培养作用
第一课堂要抓好，第二课堂也要抓好。第一课堂的性质决定了其在知识传授方面有优势，但在能力培养方面有局限，而第二课堂的实践活动能很好地弥补这种局限。我校围绕物流管理专业“两能型”人才培养定位，在第二课堂建设方面做了大量工作：一是充分发挥我校中国物流与采购联合会物流师认证考试培训基地的作用，鼓励学生参加物流师资格或物流职业经理人资格考试，成为拥有毕业证和职业资格证的“双证型”毕业生。二是建设好“安庆师范学院大学生物流协会”和“安庆师范学院大学生创业协会”，充分发挥学生协会在培养学生就业与创业能力中的作用，将目前每年举办一次的“创业设计大赛”“物流设计大赛”等专业赛事打造成学生广泛参与的品牌活动。三是与安庆市人力资源和社会保障部门合作举办创业模拟培训班，对物流管理专业学生进行为期十天的创业模拟系统性培训。四是举办“安庆创业创新讲堂”，邀请优秀本土企业家谈创新创业经验、企业发展感受、组织成长举措、管理创新探索、商业模式探秘、创业路径描绘、创新心路历程、成才成功感悟等内容。五是定期开展物流管理专业学生进物流企业活动，让学生了解真实的物流企业，在物流企业建设大学生创新创业实践教育基地。
25以力量聚集实现专业建设突破发展
专业建设是一个系统工程，需要多方面齐心协力。专业建设中凝聚力量往往可以取得突破性成效，能做大事。这方面我校物流管理专业着重做了几项工作：一是聚集专业教师力量。例如，物流管理专业教师教研教改研究方向是一致的，主要是围绕培养就业能力强、创业能力高的“两能型”人才培养来进行研究的，这样教师在申报教研项目、质量工程、教学成果奖时成果可以共享，申报项目时就有厚实的、高度相关的材料支撑。如果教师研究力量分散，没有集体攻关，势必会影响项目申报和专业建设。二是凝聚相关人员力量。物流管理专业建设可以说是一种全员参与式建设，不仅专业教师参与专业建设，而且辅导员和学生工作管理者也都参与到专业建设中。物流管理专业辅导员对专业建设也有很深的认识，有的辅导员还撰写了多篇“两能型”人才培养教研论文。三是争取领导和专家支持。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会领导、安徽省教育厅相关领导、安庆市领导和学校领导对我校物流管理专业建设十分关心。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会主任黄有方教授亲自到学校指导专业建设。学校汪时珍副校长亲自参与到专业建设当中。各级领导的关心和支持，为搞好物流管理专业建设提供了动力和信心。
3尚需破解的物流管理专业建设问题
31实验实训问题
尽管物流管理专业实验实训目前学生可以使用一些软件，但这毕竟是模拟，和现实物流环境有较大差距，实验实训效果很难令人满意。怎样建设物流管理专业实验室？物流管理实体实验室建设有没有必要性？如何搞好物流管理实验实训工作？这些问题还需要我校物流管理专业建设者去认真思考。
32师资建设问题
物流管理专业是一个实用性很强的专业，教师不仅需要理论知识，而且需要深入物流管理、物流企业实践。这种深入物流管理实践如何开展，如何让教师积极深入物流管理一线，需要我校物流管理专业建设者去努力破解。
33和企业对接问题
物流管理专业学生学习期间、实习期间需要到一些有典型意义的物流企业去了解物流运作问题、物流管理问题，但我校所在的安庆市作为一个地方城市，典型意义物流企业的匮乏对学生进企业是有影响的，这一问题如何解决，需要我校物流管理专业建设者去积极探索。
[关键词]安庆师范学院；物流管理；专业建设
[DOI]1013939/jcnkizgsc201533014
安庆师范学院（以下简称“我校”）位于皖西南地区安庆市，是安徽省地方本科院校。我校物流管理专业2006年开始招收本科生，已培养毕业生1162人，目前在校生404人。10年来，我校扎实推进物流管理专业建设，物流管理专业在师资队伍、人才培养质量、教研科研、质量工程建设等方面取得了显著成绩，目前专业建设已经走在学校各专业的前列，走在国内同类高校物流管理专业前列，走在安徽省高校物流管理专业前列。
1显著的物流管理专业建设成绩
11师资队伍建设方面
我校物流管理专业师资队伍年富力强，专业素质过硬。目前拥有教授3名，副教授4名，博士6名（其中2名博士后），在读博士2名，中国物流学会理事6人，中国物流学会特约研究员3人。2015年物流管理专业1名教师荣获全国优秀教师光荣称号，1名教师获批安徽省高校优秀青年人才支持计划项目。
12人才培养质量方面
我校目前已经毕业的物流管理专业学生全部就业，这当中有一部分学生创办了属于自己的企业，毕业生深受人才市场欢迎，就业满意度高。物流管理专业学生在全国性大赛中累累获得骄人成绩，如“飞凡设计团队”2010年荣获“顺丰杯”第三届全国大学生物流设计大赛最高奖——一等奖，这是安徽省在全国物流设计大赛中一个突破性成绩；物流管理专业岳莉沙等同学2011年荣获全国第十二届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛二等奖。物流管理专业学生还在省级以上期刊发表了10多篇物流管理学术论文，表现出良好的专业素养和科研潜力。
13专业教材建设方面
我校物流管理专业2008年在安徽大学逸夫图书馆贵宾会议室组织召开了安徽省高校物流管理专业与教材建设研讨会，安徽省教育厅高教处领导亲临会议指导。2009年物流管理专业教师主编出版了安徽省“十一五”高等学校规划教材《物流管理系列教材》，包括《现代物流管理基础》、《现代物流仓储管理》、《现代物流采购管理》、《现代物流运输管理》、《现代物流配送管理》、《现代物流市场营销》6本教材，该系列教材基本涵盖了物流管理专业核心课程，教材在体系结构、内容选择等方面进行了大胆创新，市场反响良好。教育部物流类教学指导委员会领导对该系列教材的出版给予了充分肯定。在此系列教材的基础上，物流管理专业教师又成功申报安徽省“十二五”高等学校规划教材《物流管理系列教材》，目前该套教材已由北京师范大学出版集团安徽大学出版社出版。2015年8月，物流管理专业教师编著的、供物流管理专业高年级学生选修和研究生作为教材的《宏观物流管理》一书将由中国科技大学出版社出版，这一教材出版将填补国内宏观物流管理教材目前存在的空白。物流管理专业教师还将在物流管理专业建设方面的一些成果结集成册，2013年在合肥工业大学出版社出版了著作《高校物流管理专业建设与探索》。
14质量工程建设方面
我校物流管理专业目前拥有校级精品课程、精品资源共享课程2门，能力型课程3门，省级精品资源共享课程1门，安徽省省级物流教研项目3项，中国物流学会和教育部高等学校物流类专业教学指导委员会教改教研课题3项。申报成功中国物流学会（物流管理）产学研基地。物流管理专业教师已发表物流专业教改教研论文30余篇。物流管理专业2010年获批安徽省特色专业建设点，2012年获批安徽省“专业综合改革试点”项目。2013年，教研教改成果《高校物流管理专业建设与实践》荣获安徽省教学成果二等奖。2015年还获得物流类教学指导委员会物流教改教研课题三等奖2项。
15科学研究建设方面
我校物流管理专业教师已主持教育部社会科学研究项目、安徽省社会科学规划项目、安徽省软科学项目、安徽省自然基金项目等省部级以上科研项目10项，主持中国物流与采购联合会、中国物流学会科研课题4项，主持厅级项目5项。论文《制造业与物流业联动发展的若干认识误区的研究》在参评论文860篇中脱颖而出，获第八次中国物流学术年会优秀论文奖二等奖。1篇论文获中国物流学会优秀论文三等奖，4篇获优秀奖。物流管理专业教师在重要期刊上发表论文近30篇。
16专业建设关注度方面
我校领导对物流管理专业建设取得的进步给予了充分肯定，认为经验值得总结推广。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会主任上海海事大学校长黄有方教授、副主任北京工商大学何明珂教授曾莅临我校指导物流管理专业建设，充分肯定物流管理专业建设所取得的成绩。人民网、安徽教育网多次报道我校物流管理专业建设情况。中国青年报对我校物流管理专业学生岳莉沙进行了专访，刊登了对岳莉沙同学专访文章和照片。物流管理专业教师提出的“两能型人才”培养模式目前已得到省内外一些高校的重视和实践。2014年12月，我校和安徽大学出版社合作主办了安徽省高等学校物流管理专业建设研讨会。
2科学的物流管理专业建设举措
21精准定位专业建设方向
在物流管理专业开设日益增多、就业压力日益增大的今天，作为地方本科院校，物流管理专业建设需要走差异化发展战略，以特色求生存，谋发展。基于对物流管理专业建设影响因素的系统思考，我校物流管理专业提出了把培养具有较高就业能力和较强创业能力的物流管理专业人才作为专业培养的方向定位。这种专业人才培养定位也被称为“两能型”人才培养定位。
提出这种专业定位有三点思考基础：其一，是物流业发展的需要。物流业是朝阳产业，有大量创业机会，物流业发展需要大量高素质创业型人才；其二，物流业创业，特别是创办第三方物流企业，物质资本门槛较低，有大量存量资源可以利用，对大学生来讲创业有优势；其三，高校人才培养需要“两条腿”走路，既要培养就业型人才，也要培养创业型人才。近几年来，高校培养创业型人才得到社会越来越多的关注，党和政府推出了一系列鼓励大学生创新创业的政策。2014年11月28日，教育部发出《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求：高校要聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导；各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。 在人才培养模式方面，物流管理专业教师进行了比较深入的研究，主持了省级教研项目《物流管理专业创业型大学生培养研究》，在省级以上期刊发表了10多篇研究论文，有多篇论文直接研究的就是物流管理专业“两能型人才”培养。在物流管理专业人才培养模式方面我校已经形成共识，在申报省级特色专业、省综合改革试点专业时指导思想、特色点和改革点就是物流管理专业如何培养“两能型”人才，在物流管理专业人才培养方案制订中把“两能型”人才素质培养要求贯彻其中。
22抓住师资队伍建设的“牛鼻子”
2006年我校上物流管理专业时，基本上没有专业教师。没有一支过硬的专业师资队伍，专业建设不可能有所作为。因此，我校非常重视物流管理专业博士人才引进，尽管很难引进，但是还是千方百计引进了3位博士（含1位博士后）；非常重视在职物流管理专业教师素质提升。这几年有5位物流管理专业教师获得博士学位或在攻读博士，1位进入博士后流动站；非常重视物流管理专业教师团队建设。物流管理专业教师尽管承担了繁重的教学任务，但在专业建设方面、教学教改方面，每个人都勇挑重担，攻坚克难。2009年我校申报安徽省“十一五”规划教材《物流管理系列教材》时，一套六本繁重的主编任务物流管理专业教师能勇敢地把它接受下来，而且较高质量按时完成了编写出版任务，这当中凝聚着一股团队精神、敢于打硬仗的精神。
23扎扎实实开展教研教改工作
教研教改可以让教师对人才培养问题有更深入认识，对教学规律有更深刻把握，对教学方法有更深入思考。教研教改对教师成长、对人才培养质量提高都是利好事件，我校物流管理专业大力鼓励和支持教师进行教研教改。例如，对教师发表教研教改论文给予经费保障，对教师开展教改实践同样给予经费支持。由于对教师教研教改的重视和支持，在不到十年的时间中，物流管理专业教师发表了30余篇教改教研论文，而且获得省级教研项目3项、省级精品资源共享课程、省级特色专业、省级综合改革试点专业、省级教学成果二等奖，这在安庆师范学院是非常鲜见的，在安徽省高校中是鲜见的，在国内同类高校中也是鲜见的。物流管理专业良好发展态势的形成，从根本上来说，是因为我校重视对物流管理专业建设问题的研究，有一套科学的建设理论和思路。因此，要提高人才培养质量、推动专业建设，不仅要重视科学研究，也要重视教研教改研究，教师在研究上也要“两条腿”走路。
24充分发挥第二课堂的能力培养作用
第一课堂要抓好，第二课堂也要抓好。第一课堂的性质决定了其在知识传授方面有优势，但在能力培养方面有局限，而第二课堂的实践活动能很好地弥补这种局限。我校围绕物流管理专业“两能型”人才培养定位，在第二课堂建设方面做了大量工作：一是充分发挥我校中国物流与采购联合会物流师认证考试培训基地的作用，鼓励学生参加物流师资格或物流职业经理人资格考试，成为拥有毕业证和职业资格证的“双证型”毕业生。二是建设好“安庆师范学院大学生物流协会”和“安庆师范学院大学生创业协会”，充分发挥学生协会在培养学生就业与创业能力中的作用，将目前每年举办一次的“创业设计大赛”“物流设计大赛”等专业赛事打造成学生广泛参与的品牌活动。三是与安庆市人力资源和社会保障部门合作举办创业模拟培训班，对物流管理专业学生进行为期十天的创业模拟系统性培训。四是举办“安庆创业创新讲堂”，邀请优秀本土企业家谈创新创业经验、企业发展感受、组织成长举措、管理创新探索、商业模式探秘、创业路径描绘、创新心路历程、成才成功感悟等内容。五是定期开展物流管理专业学生进物流企业活动，让学生了解真实的物流企业，在物流企业建设大学生创新创业实践教育基地。
25以力量聚集实现专业建设突破发展
专业建设是一个系统工程，需要多方面齐心协力。专业建设中凝聚力量往往可以取得突破性成效，能做大事。这方面我校物流管理专业着重做了几项工作：一是聚集专业教师力量。例如，物流管理专业教师教研教改研究方向是一致的，主要是围绕培养就业能力强、创业能力高的“两能型”人才培养来进行研究的，这样教师在申报教研项目、质量工程、教学成果奖时成果可以共享，申报项目时就有厚实的、高度相关的材料支撑。如果教师研究力量分散，没有集体攻关，势必会影响项目申报和专业建设。二是凝聚相关人员力量。物流管理专业建设可以说是一种全员参与式建设，不仅专业教师参与专业建设，而且辅导员和学生工作管理者也都参与到专业建设中。物流管理专业辅导员对专业建设也有很深的认识，有的辅导员还撰写了多篇“两能型”人才培养教研论文。三是争取领导和专家支持。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会领导、安徽省教育厅相关领导、安庆市领导和学校领导对我校物流管理专业建设十分关心。教育部高等学校物流类专业教学指导委员会主任黄有方教授亲自到学校指导专业建设。学校汪时珍副校长亲自参与到专业建设当中。各级领导的关心和支持，为搞好物流管理专业建设提供了动力和信心。
3尚需破解的物流管理专业建设问题
31实验实训问题
尽管物流管理专业实验实训目前学生可以使用一些软件，但这毕竟是模拟，和现实物流环境有较大差距，实验实训效果很难令人满意。怎样建设物流管理专业实验室？物流管理实体实验室建设有没有必要性？如何搞好物流管理实验实训工作？这些问题还需要我校物流管理专业建设者去认真思考。
32师资建设问题
物流管理专业是一个实用性很强的专业，教师不仅需要理论知识，而且需要深入物流管理、物流企业实践。这种深入物流管理实践如何开展，如何让教师积极深入物流管理一线，需要我校物流管理专业建设者去努力破解。
33和企业对接问题
物流管理专业学生学习期间、实习期间需要到一些有典型意义的物流企业去了解物流运作问题、物流管理问题，但我校所在的安庆市作为一个地方城市，典型意义物流企业的匮乏对学生进企业是有影响的，这一问题如何解决，需要我校物流管理专业建设者去积极探索。