【摘 要】
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为了顺应当代教育发展要求,将合作教学法引入初中道德与法治课堂中,以便激发学生的积极性,使学生成为课堂的主体,但是这种新型课堂由于实践不足、理论研究太少而出现许多问题,大大
【机 构】
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贵州省福泉市第二中学 贵州 福泉 550500
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为了顺应当代教育发展要求,将合作教学法引入初中道德与法治课堂中,以便激发学生的积极性,使学生成为课堂的主体,但是这种新型课堂由于实践不足、理论研究太少而出现许多问题,大大削弱了这种教学方式的作用,在实际教学中,有些教师对小组合作学习的理解和操作存在着各种偏差,效果并不理想。诸如过分重视小组合作学习,而忽视学生的自主学习;过分重视组内交流,而忽视组间的交流;过分重视合作结果的展示,而忽视合作过程的监控;过分重视学生的主体作用,而忽视教师的主导作用,下面就从现状问题着手,提出更好建立小组合作教学在道德与法治课堂上的对策。
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