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【摘 要】随着新课改的不断推进，在中职计算机教学中应用情景教学也成为了提升课堂教学效率和教学质量的重要途径之一。当下，情景教学在中职计算机教学中的应用越来越广泛，为了让教师能够更加系统、科学的进行应用，本文拟分析在中职计算机教学中创设情景的策略。以期能为各位任课教师提供教学帮助。
【关键词】中职计算机教学;情景;创设方法
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
情景教学和其他的现代化教学方法一样，都秉持“人本教学”理念，通过激发学生学习兴趣、增强学生情感和实践体验的方式达到培养学生的综合学习素养的根本目标。本文主要从情景教学的相关介绍、情景教学的主要分类及其在中职计算机教学的创设方法三个方面进行分析，具体如下。
一、情景教学的相关介绍
情景教学顾名思义，就是教师通过教学内容创设教学情景，让学生得以直观的进行知识学习和情感体验，从而提升课堂教学效率和质量的教学方法。它具有直观性、趣味性、多样性、可拓展性等诸多特点，对中职计算机教学有着非常积极的影响。
但是，情景教学过程中教师也需要注意两个问题：一是教学情景虽然形式多样，有游戏、多媒体、生活情景等等，这些教学情景都可以应用在同一堂计算机课中，但是绝对不能相互混用，因为一旦教学情景相互冲突，就会打乱学生的学习思路，从而影响整个教学过程。二是每个教学情景都不能仅包括教学内容，所以会在一定程度上分散学生的注意力，因此在情景教学的各个环节中都不能缺少教师的参与和管理，以保证学生正常的计算机学习过程不受干扰。下面，笔者就對教师常用的教学情景进行分类说明。
二、教学情景的分类
（一）游戏情景
游戏情景顾名思义，就是以游戏为主体创设教学情景，这类教学情景特别适合中职学生，因为他们最喜欢的就是游戏。实际教学过程中，教师把学生生活中经常玩的游戏（例如打扑克、电子游戏竞技等等）经过变形，转变成适合计算机课堂的游戏形式，学生似曾相识，在教学情景中自然兴趣大增。
（二）多媒体情景
多媒体情景顾名思义，就是以多媒体课件、音视频教学资源为主体创设教学情景。随着现代教育技术在中职计算机课堂中的普及度越来越高，多媒体情景已经成为了教师经常使用的一类教学情景，它具有较强的直观性，能给予学生全面的感官刺激，调动其感官学习，从而提升课堂教学效率和质量。
（三）生活情景
生活情景顾名思义，就是以生活事例为主体创设教学情景。计算机知识来源于生活，生活即计算机知识的“活水”，以生活事例为蓝本创设教学情景，能够让学生建立计算机知识与生活之间的联系，对其未来的计算机学习非常有帮助。随着新课改的不断推进，生活化教学资源越来越丰富，这为教师创设生活情景奠定了良好的基础。
（四）师生互动情景
师生互动情景顾名思义，就是以师生交流互动为主体创设教学情景。实际教学过程中，中职生因为学习水平有限，所以必须由教师引导着去学习，构建和谐、轻松、融洽的师生互动情景，无疑会拉近师生关系，在平等交流的基础上获得学生的“心理认同”，从而推动教学过程的顺利进行。
总的来说，游戏、多媒体、生活和师生互动情景都能够给予学生良好的课堂学习体验，下面，笔者将对这四种教学情景在同一课堂中的应用方式进行详细说明。
三、计算机创设有效教学情景的方法
（一）游戏情景导入教学内容
电脑游戏是中职生的最爱，所以以游戏情景导入教学内容是最快捷、最直接也是最有效的方法。例如在教学《计算机网络的定义与功能》说明了计算机网络的定义、功能、特点等知识点，那教师就可以创设“局域网联机打游戏”的游戏情景，让学生通过局域网玩俄罗斯方块、象棋游戏，在紧张的游戏中，学生的学习情绪自然就被调动起来，并且教师还可以教给学生通过局域网联机的方法和原理，从而进一步剖析计算机网络的功能。
（二）多媒体情景讲解课文——多媒体融合展示
例如在教学《数据传输系统的标准代码和专业术语》时，因为这部分内容的硬知识比较多，记忆和理解都颇有难度，所以在这种情况下，运用多媒体情景理顺学生的记忆和理解思路就变得十分重要，所以在讲解阶段适用多媒体情景。例如教师可以把数据传输系统的工作原理以及信息代码转换制作成简短的动画，通过动画形式使知识点变得鲜活生动，这十分有利于学生理解枯燥乏味的知识。
（三）生活情景引导学生进行知识实践——撰写实践报告
古言道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，上述中提到，计算机教学来源于生活，生活即计算机教学的“活水”，所以运用生活情景指导学生提升计算机能力是最好的办法。例如在教学《windows10系统的安装》时，教师首先可以采用分组教学法，让学生两两一组对生活中常见的计算机故障进行分析，如系统文件丢失、网络病毒攻击等等，看看哪些情况需要通过换系统才能解决;其次，教师让学生针对故障，结合window10系统安装说明书进行安装，并总结在安装系统的过程中都会经历几次系统重启，分别有什么作用，重换系统以消除故障的原理是什么，ghost镜像的作用是什么，并合作撰写实践报告。
（四）师生互动情景培养学生的学习品质——平等讨论
师生互动是教师培养学生学习品质的最好方式。在这个过程中，教师需要注意如下两个问题：第一是必须要做到平等待人，即把自己和学生摆在相同的位置，多倾听他们的心声，并予以正确的学习导向，例如有的学生对某个计算机知识有自己的理解，那教师要鼓励他们大胆发表意见;第二是必须通过集体讨论的方式验证对错，因为这样才能让集体智慧推动学生个人智力的提升，对培养学生的学习思维非常有帮助。
四、结束语
综上所述，情景教学有其自身的应用方法，实际教学过程中，教师需根据教学目标、教学内容和学生的实际学习情况，有针对性的选择不同的教学情景，从而提升课堂教学效率和教学质量。当然，上述分析中，笔者只是以游戏、多媒体、生活和师生互动情景为主，还有其他形式的情景教学尚未提及，希望各位任课教师在以后的教学工作中多多研究，争取发挥出情景教学的最大教学作用。
参考文献
[1]樊志勇.浅谈中职计算机教学中如何创设情景[J].情感读本（中旬刊），2016（8）：56-56.
[2]覃麟.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].东西南北：教育，2018（7）：221-221.
作者简介：黄燕，（1978.12-），女，壮族，广西南宁，讲师，本科，研究方向：中职计算机课程改革。
【关键词】中职计算机教学;情景;创设方法
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
情景教学和其他的现代化教学方法一样，都秉持“人本教学”理念，通过激发学生学习兴趣、增强学生情感和实践体验的方式达到培养学生的综合学习素养的根本目标。本文主要从情景教学的相关介绍、情景教学的主要分类及其在中职计算机教学的创设方法三个方面进行分析，具体如下。
一、情景教学的相关介绍
情景教学顾名思义，就是教师通过教学内容创设教学情景，让学生得以直观的进行知识学习和情感体验，从而提升课堂教学效率和质量的教学方法。它具有直观性、趣味性、多样性、可拓展性等诸多特点，对中职计算机教学有着非常积极的影响。
但是，情景教学过程中教师也需要注意两个问题：一是教学情景虽然形式多样，有游戏、多媒体、生活情景等等，这些教学情景都可以应用在同一堂计算机课中，但是绝对不能相互混用，因为一旦教学情景相互冲突，就会打乱学生的学习思路，从而影响整个教学过程。二是每个教学情景都不能仅包括教学内容，所以会在一定程度上分散学生的注意力，因此在情景教学的各个环节中都不能缺少教师的参与和管理，以保证学生正常的计算机学习过程不受干扰。下面，笔者就對教师常用的教学情景进行分类说明。
二、教学情景的分类
（一）游戏情景
游戏情景顾名思义，就是以游戏为主体创设教学情景，这类教学情景特别适合中职学生，因为他们最喜欢的就是游戏。实际教学过程中，教师把学生生活中经常玩的游戏（例如打扑克、电子游戏竞技等等）经过变形，转变成适合计算机课堂的游戏形式，学生似曾相识，在教学情景中自然兴趣大增。
（二）多媒体情景
多媒体情景顾名思义，就是以多媒体课件、音视频教学资源为主体创设教学情景。随着现代教育技术在中职计算机课堂中的普及度越来越高，多媒体情景已经成为了教师经常使用的一类教学情景，它具有较强的直观性，能给予学生全面的感官刺激，调动其感官学习，从而提升课堂教学效率和质量。
（三）生活情景
生活情景顾名思义，就是以生活事例为主体创设教学情景。计算机知识来源于生活，生活即计算机知识的“活水”，以生活事例为蓝本创设教学情景，能够让学生建立计算机知识与生活之间的联系，对其未来的计算机学习非常有帮助。随着新课改的不断推进，生活化教学资源越来越丰富，这为教师创设生活情景奠定了良好的基础。
（四）师生互动情景
师生互动情景顾名思义，就是以师生交流互动为主体创设教学情景。实际教学过程中，中职生因为学习水平有限，所以必须由教师引导着去学习，构建和谐、轻松、融洽的师生互动情景，无疑会拉近师生关系，在平等交流的基础上获得学生的“心理认同”，从而推动教学过程的顺利进行。
总的来说，游戏、多媒体、生活和师生互动情景都能够给予学生良好的课堂学习体验，下面，笔者将对这四种教学情景在同一课堂中的应用方式进行详细说明。
三、计算机创设有效教学情景的方法
（一）游戏情景导入教学内容
电脑游戏是中职生的最爱，所以以游戏情景导入教学内容是最快捷、最直接也是最有效的方法。例如在教学《计算机网络的定义与功能》说明了计算机网络的定义、功能、特点等知识点，那教师就可以创设“局域网联机打游戏”的游戏情景，让学生通过局域网玩俄罗斯方块、象棋游戏，在紧张的游戏中，学生的学习情绪自然就被调动起来，并且教师还可以教给学生通过局域网联机的方法和原理，从而进一步剖析计算机网络的功能。
（二）多媒体情景讲解课文——多媒体融合展示
例如在教学《数据传输系统的标准代码和专业术语》时，因为这部分内容的硬知识比较多，记忆和理解都颇有难度，所以在这种情况下，运用多媒体情景理顺学生的记忆和理解思路就变得十分重要，所以在讲解阶段适用多媒体情景。例如教师可以把数据传输系统的工作原理以及信息代码转换制作成简短的动画，通过动画形式使知识点变得鲜活生动，这十分有利于学生理解枯燥乏味的知识。
（三）生活情景引导学生进行知识实践——撰写实践报告
古言道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，上述中提到，计算机教学来源于生活，生活即计算机教学的“活水”，所以运用生活情景指导学生提升计算机能力是最好的办法。例如在教学《windows10系统的安装》时，教师首先可以采用分组教学法，让学生两两一组对生活中常见的计算机故障进行分析，如系统文件丢失、网络病毒攻击等等，看看哪些情况需要通过换系统才能解决;其次，教师让学生针对故障，结合window10系统安装说明书进行安装，并总结在安装系统的过程中都会经历几次系统重启，分别有什么作用，重换系统以消除故障的原理是什么，ghost镜像的作用是什么，并合作撰写实践报告。
（四）师生互动情景培养学生的学习品质——平等讨论
师生互动是教师培养学生学习品质的最好方式。在这个过程中，教师需要注意如下两个问题：第一是必须要做到平等待人，即把自己和学生摆在相同的位置，多倾听他们的心声，并予以正确的学习导向，例如有的学生对某个计算机知识有自己的理解，那教师要鼓励他们大胆发表意见;第二是必须通过集体讨论的方式验证对错，因为这样才能让集体智慧推动学生个人智力的提升，对培养学生的学习思维非常有帮助。
四、结束语
综上所述，情景教学有其自身的应用方法，实际教学过程中，教师需根据教学目标、教学内容和学生的实际学习情况，有针对性的选择不同的教学情景，从而提升课堂教学效率和教学质量。当然，上述分析中，笔者只是以游戏、多媒体、生活和师生互动情景为主，还有其他形式的情景教学尚未提及，希望各位任课教师在以后的教学工作中多多研究，争取发挥出情景教学的最大教学作用。
参考文献
[1]樊志勇.浅谈中职计算机教学中如何创设情景[J].情感读本（中旬刊），2016（8）：56-56.
[2]覃麟.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].东西南北：教育，2018（7）：221-221.
作者简介：黄燕，（1978.12-），女，壮族，广西南宁，讲师，本科，研究方向：中职计算机课程改革。