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面向21世纪，教育的改革与发展主要是全面推广素质教育，只有那些对英语学习有浓厚兴趣的人才能把自己的整个认识体系激活起来。实践证明，英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。所以在现代化教学中，重视对学生学习兴趣的培养，是调动学生学习动力的关键。本文从以下几个方面进行阐述。
一、掌握学生认知规律
初中生这个年龄的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，所以在整个英语学习中要掌握学生认知规律，循序渐进地进行教学。
初一英语是整个中学英语的基础阶段，老师应该告诉学生什么是英语，英语的重要性，以及教会学生如何学英语。良好的开端是成功的一半，学生如果能够在一开始就形成掌握正确的学习英语方法，就会终生受用。
初二相对初一来说，学生已经积累了一定的词汇并且对英语有了一定的认识，但兴趣永远是最好的老师，对于初二的学生应用活泼的课堂气氛促使他们提高对英语的兴趣，增加英语知识的传授，在快乐中学习英语，老师还应该通过适量的习题穿插语法、词汇知识的灌输。
初三学生要面临中考，不可避免地要为中考做各种准备。能力的增强要一如既往，应付考试的技巧也必不可少，能力要全面提高，也要做到有的放矢，初三学生比较难以提高的一块就是句型、词组和语法，这一块制约了他们的进一步提高。
在教育教学中，加以正确引导，除了导趣、激趣之外，更要护趣。我们一定要培养和维持学生的英语学习兴趣，爭取获得更好的教育教学效果。
二、学习兴趣培养的重要性
英语兴趣是一个基点，兴趣教学在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生则会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。
让学生明白英语学习的重要性。第一，让学生明白自己是21世纪的建设者，只有学好英语，开阔知识视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。第二，结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而使他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”语言是枯燥无味的，能否激发学生学习英语的热情成了学生能否学好英语的关键。从兴趣入手，在教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，使学生对所学语言本身产生兴趣，从而使学生在兴趣中提高英语听、说、读、写的能力。
三、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣
古语道：“亲其师，信其道。”如果学生喜欢任课老师，就会喜欢上他的课，因而成绩显著；反之，由于逆反心理，就失去了学习兴趣。因此在师生交往活动中，良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，这样有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况，从而不断提高业务水平。
新教材的实施，要求教师精心设计好每一节课；在课堂上，教师要激情高昂地上好每一节课，用自己的精神面貌感染学生，用温和、鼓励性的语言评价学生，激励学生进步。良好的师生关系需要持续不断地用爱心浇灌，让学生亲其师、信其道，让学生变“苦学”为“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到令人意想不到的效果。
四、创造愉快，轻松的教学环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，导致学生处于消极、被动的地位，更无兴趣可谈。而在现代教学中，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表洒脱，精神饱满，表情轻松，目光亲切，态度和蔼，举止大方，言语简洁，书写规范，版面设计要合理、醒目。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
首先，在教学中，教师必须精心备课。如教学前的预热活动必不可少，它能激发学生的学习兴趣，形式可以多种多样。其次，导入要讲究艺术，以便抓住学生的思维。最后，教师要善于利用情景教学，这样学生学得才更有趣。
五、注重教学方法的多样性
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，还要有一个好的结尾，更要有丰富多彩的内容。一堂课，要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，这就促使老师要认真钻研教材，不断探索，注重教学方法的多样性。个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。如开始教单词时，有人照本宣科，依次教完；有人利用实物、图片等，使单词的音、形、意全印在脑子里，前者索然无趣，后者其乐融融。又比如复习颜色单词，可以用学生学过的句型。
T：What is this？
S：It is a rainbow.
T：Is it colourful？
S：Yes，it is.
T：Do you know how many colours there are？
S：Seven.
T：What are they？
S：They are red，orange，yellow，green，blue，indigo，violet.
T：You are great.
这样做，既复习了有关彩虹的单词，又熟悉了句型，而且学生颇有兴趣地参加，从而调动了课堂教学气氛。总之，在新课程理念下，要不断改进教学方法，优化课堂结构，提高学生的积极性、自觉性和主动性，使课堂教学焕发出艺术魅力。
六、正确对待后进生，保持学生的兴趣
俗话说：“金无足赤，人无完人。”老师要特别注重后进生的成长，后进生控制住了，并能有效转化，这是保持英语学习兴趣的关键。对于后进生，首先要正确对待，多发现他们的优点，并及时地给予表扬，让他们感觉到老师一直在关注着他们，这样可以帮助他们树立信心。其次，要关心、爱护学生，只有这样，学生才会有所发展。再次，对后进生要多表扬，表扬的力量是无穷的，每个学生都希望得到表扬，后进生也不例外，在教学中，密切注意后进生的言行，寻找他们的发光点，适度表扬，会取得令人意想不到的效果。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中要不断激发和培养学生的学习兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果，才能调动他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
参考文献：
［1］苏霍姆林斯基选集.教育科技出版社，2000，第2卷：105.
［2］吴本虎.英语学习策略.北京：人民教育出版社，2002：82.
［3］曾葡初.初中英语课堂教学研究.湖南师大出版社，2000：38.
［4］卢家楣.情感教学心理学（第二版）.上海：上海教育出版社，2000：96.
一、掌握学生认知规律
初中生这个年龄的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，所以在整个英语学习中要掌握学生认知规律，循序渐进地进行教学。
初一英语是整个中学英语的基础阶段，老师应该告诉学生什么是英语，英语的重要性，以及教会学生如何学英语。良好的开端是成功的一半，学生如果能够在一开始就形成掌握正确的学习英语方法，就会终生受用。
初二相对初一来说，学生已经积累了一定的词汇并且对英语有了一定的认识，但兴趣永远是最好的老师，对于初二的学生应用活泼的课堂气氛促使他们提高对英语的兴趣，增加英语知识的传授，在快乐中学习英语，老师还应该通过适量的习题穿插语法、词汇知识的灌输。
初三学生要面临中考，不可避免地要为中考做各种准备。能力的增强要一如既往，应付考试的技巧也必不可少，能力要全面提高，也要做到有的放矢，初三学生比较难以提高的一块就是句型、词组和语法，这一块制约了他们的进一步提高。
在教育教学中，加以正确引导，除了导趣、激趣之外，更要护趣。我们一定要培养和维持学生的英语学习兴趣，爭取获得更好的教育教学效果。
二、学习兴趣培养的重要性
英语兴趣是一个基点，兴趣教学在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生则会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。
让学生明白英语学习的重要性。第一，让学生明白自己是21世纪的建设者，只有学好英语，开阔知识视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。第二，结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而使他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”语言是枯燥无味的，能否激发学生学习英语的热情成了学生能否学好英语的关键。从兴趣入手，在教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，使学生对所学语言本身产生兴趣，从而使学生在兴趣中提高英语听、说、读、写的能力。
三、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣
古语道：“亲其师，信其道。”如果学生喜欢任课老师，就会喜欢上他的课，因而成绩显著；反之，由于逆反心理，就失去了学习兴趣。因此在师生交往活动中，良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，这样有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况，从而不断提高业务水平。
新教材的实施，要求教师精心设计好每一节课；在课堂上，教师要激情高昂地上好每一节课，用自己的精神面貌感染学生，用温和、鼓励性的语言评价学生，激励学生进步。良好的师生关系需要持续不断地用爱心浇灌，让学生亲其师、信其道，让学生变“苦学”为“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到令人意想不到的效果。
四、创造愉快，轻松的教学环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，导致学生处于消极、被动的地位，更无兴趣可谈。而在现代教学中，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表洒脱，精神饱满，表情轻松，目光亲切，态度和蔼，举止大方，言语简洁，书写规范，版面设计要合理、醒目。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
首先，在教学中，教师必须精心备课。如教学前的预热活动必不可少，它能激发学生的学习兴趣，形式可以多种多样。其次，导入要讲究艺术，以便抓住学生的思维。最后，教师要善于利用情景教学，这样学生学得才更有趣。
五、注重教学方法的多样性
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，还要有一个好的结尾，更要有丰富多彩的内容。一堂课，要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，这就促使老师要认真钻研教材，不断探索，注重教学方法的多样性。个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。如开始教单词时，有人照本宣科，依次教完；有人利用实物、图片等，使单词的音、形、意全印在脑子里，前者索然无趣，后者其乐融融。又比如复习颜色单词，可以用学生学过的句型。
T：What is this？
S：It is a rainbow.
T：Is it colourful？
S：Yes，it is.
T：Do you know how many colours there are？
S：Seven.
T：What are they？
S：They are red，orange，yellow，green，blue，indigo，violet.
T：You are great.
这样做，既复习了有关彩虹的单词，又熟悉了句型，而且学生颇有兴趣地参加，从而调动了课堂教学气氛。总之，在新课程理念下，要不断改进教学方法，优化课堂结构，提高学生的积极性、自觉性和主动性，使课堂教学焕发出艺术魅力。
六、正确对待后进生，保持学生的兴趣
俗话说：“金无足赤，人无完人。”老师要特别注重后进生的成长，后进生控制住了，并能有效转化，这是保持英语学习兴趣的关键。对于后进生，首先要正确对待，多发现他们的优点，并及时地给予表扬，让他们感觉到老师一直在关注着他们，这样可以帮助他们树立信心。其次，要关心、爱护学生，只有这样，学生才会有所发展。再次，对后进生要多表扬，表扬的力量是无穷的，每个学生都希望得到表扬，后进生也不例外，在教学中，密切注意后进生的言行，寻找他们的发光点，适度表扬，会取得令人意想不到的效果。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中要不断激发和培养学生的学习兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果，才能调动他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
参考文献：
［1］苏霍姆林斯基选集.教育科技出版社，2000，第2卷：105.
［2］吴本虎.英语学习策略.北京：人民教育出版社，2002：82.
［3］曾葡初.初中英语课堂教学研究.湖南师大出版社，2000：38.
［4］卢家楣.情感教学心理学（第二版）.上海：上海教育出版社，2000：96.