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摘要：舞蹈创编在幼儿教育阶段中，可以帮助幼儿拓展身体素质，加强身体协调性，也是培养幼儿思维发展、创造力、想象力的有效措施。本文主要阐述了舞蹈创编在幼儿园教学中的运用。
关键词：舞蹈创编;幼儿园教学;应用与分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-291
引言
在幼儿园教学中，教师应用舞蹈创编，将较为抽象的舞蹈教学内容剔除，呈现容易理解的舞蹈作品，不仅可以加强舞蹈教学的趣味性、形象性，也是提高幼儿舞蹈素质，加强幼儿舞蹈兴趣的有效措施。教师应基于发展幼儿节奏感、协调性等技能为基础，丰富幼儿舞蹈体验，满足幼儿想象力、创造力，确保幼儿在创编舞蹈活动中，可以拓展幼儿综合发展，发挥舞蹈教学最大价值。
1.应用舞蹈创编拓展幼儿理解能力
在幼儿阶段舞蹈教学中，诸多教师在开展舞蹈教学过程中，过于注重发展幼儿舞蹈基础，从而导致幼儿在理解动作、分解动作的过程中，存在一定的抽象性。幼儿思维能力与理解能力较为薄弱，对待新鲜事物都是通过直观进行感受，如内容过于抽象、复杂，不仅无法提高幼儿的舞蹈兴趣，也让幼儿在活动中出现抵触、厌恶等不良心理，不仅不利于开展后续的教学活动，也让幼儿舞蹈发展受到一定影响。如应用舞蹈创编开展教学活动，不仅可以加强幼儿舞蹈体验，也是提高幼儿舞蹈兴趣，加强幼儿舞蹈技能的有效措施。例如：在开展大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”的过程中，此活动为纯音乐，没有任何歌词提示，导致幼儿在进行活动的过程中较为茫然，其内容也相对抽象。因此，教师可利用舞蹈创编，改善教学存在的不足，满足学生舞蹈需求。教师可根据音乐中所表现的动物，引导幼儿创编出一个具体、形象、多元化的动物动作舞蹈作品，并用以语言辅导，与幼儿一同完成任务，通过动作、表情等行为将音乐影像呈现，不仅加深了幼儿对课堂教学的理解，也为幼儿欣赏音乐、创编舞蹈能力奠定良好的基础。
2.应用舞蹈创编拓展幼儿想象力与创造力
在幼儿阶段的教育中，幼儿思维较为活泼，且对于事物存在着天马行空的想象，教师就可利用幼儿这一鲜明特点，通过舞蹈创编鼓励幼儿个性发展，加强幼儿想象力、创造力，促使幼儿思维得到明显的提升。例如：在中班科学活动中，在讲授“蚕”一课时，教师就可利用幼儿在的想象力，引导幼儿用动作将自身想法表现出来，在此基础上鼓励幼儿进行舞蹈创编，不仅丰富了教学内容，也让幼儿积极自主参与课堂教学活动。又如：在大班音乐欣赏“动物狂欢节”中，教师也可在拓展幼儿想象力、创造力的基础上，引导幼儿自性创编舞蹈，将自身喜爱的动物利用动作表现出来，不仅可以帮助幼儿的想象力、创造力得到提升，也是加强幼儿身体素质，完善幼儿思维發展的有效措施。
3.应用舞蹈创编发展幼儿记忆力
幼儿的记忆有着浓烈的情绪色彩，无意识记忆往往是由兴趣或情绪色彩引发，通过内心的揣摩、想象，将事物的过程记忆。利用舞蹈创编构建课程教学中，教师利用话语、动作等方式，引导幼儿对舞蹈采用自身兴趣创编，可以加强幼儿参与兴趣，调动幼儿主观能动性，有效地加强幼儿记忆能力。此外，教师应注重幼儿记忆力的连贯性，确保幼儿在舞蹈创编中可以有意识的进行记忆，促使幼儿得到综合发展。例如：在“黄豆的生长过程”科学教学中，为了让幼儿了解黄豆的豆子是先要种入土壤中，通过雨水、阳光的作用，慢慢发芽，最后形成豆苗，进而等待开花结果的过程。教师就可利用这一教学主题，引导幼儿通过舞蹈创编加强记忆。如，教师可通过学跳种子在土壤里睡觉的动作、种子喝水的动作、成长小豆苗的动作、等待开花结果的动作，将黄豆生长的全过程，利用舞蹈创编的方式，引导学生加强记忆。这一举措不仅丰富了幼儿的学习认知，也让幼儿在教学中加强幼儿自身记忆，提高幼儿身体素质。
4.应用舞蹈创编发展幼儿动作技能
动作技能在舞蹈教学中有着较为关键的地位，不仅可以帮助幼儿提高身体素质，也是加强幼儿运动协调性、拓展幼儿综合发展的有效措施。此外，从某种程度而言，动作技能可以帮助幼儿独立活动，加强幼儿对生活的认知，促进人体系统有序结构发展，加强幼儿情感体验。幼儿在通过身体的运动，不仅可以有效地掌握动作技能，也是培养幼儿感知能力的有效措施。例如：在学小兔子高兴参加音乐会时，其中蹦跳动作既可以加强幼儿的弹跳力，也能培养幼儿上、下动作的协调性，加强幼儿对空间方位的感知，促进幼儿身体素质综合发展，并在此基础上对动作实施创编，发挥幼儿自主想象，鼓励幼儿将心中小兔子跳舞的动作呈现出来，不仅丰富了幼儿的情感体验，也是发挥舞蹈创编最大价值。
结束语
综上所述，舞蹈创编是幼儿园有效教学之一，不仅可以在基础舞蹈教学课程中利用，也可利用舞蹈创编这一教学措施渗透各科学习中，发挥幼儿舞蹈兴趣，改善教学的不足，利用舞蹈创编的形式，仅加强了幼儿舞蹈学习的理解能力，也让幼儿可以轻松愉悦地发挥自身舞蹈兴趣，进而提高幼儿综合素质。
参考文献
[1]王一茹.学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的培养[J].邢台学院学报，2018，33（2）：145-147.
[2]陈亚琴.浅析学前教育专业幼儿舞蹈教学[J].艺术科技，2017，30（6）：357.
关键词：舞蹈创编;幼儿园教学;应用与分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-291
引言
在幼儿园教学中，教师应用舞蹈创编，将较为抽象的舞蹈教学内容剔除，呈现容易理解的舞蹈作品，不仅可以加强舞蹈教学的趣味性、形象性，也是提高幼儿舞蹈素质，加强幼儿舞蹈兴趣的有效措施。教师应基于发展幼儿节奏感、协调性等技能为基础，丰富幼儿舞蹈体验，满足幼儿想象力、创造力，确保幼儿在创编舞蹈活动中，可以拓展幼儿综合发展，发挥舞蹈教学最大价值。
1.应用舞蹈创编拓展幼儿理解能力
在幼儿阶段舞蹈教学中，诸多教师在开展舞蹈教学过程中，过于注重发展幼儿舞蹈基础，从而导致幼儿在理解动作、分解动作的过程中，存在一定的抽象性。幼儿思维能力与理解能力较为薄弱，对待新鲜事物都是通过直观进行感受，如内容过于抽象、复杂，不仅无法提高幼儿的舞蹈兴趣，也让幼儿在活动中出现抵触、厌恶等不良心理，不仅不利于开展后续的教学活动，也让幼儿舞蹈发展受到一定影响。如应用舞蹈创编开展教学活动，不仅可以加强幼儿舞蹈体验，也是提高幼儿舞蹈兴趣，加强幼儿舞蹈技能的有效措施。例如：在开展大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”的过程中，此活动为纯音乐，没有任何歌词提示，导致幼儿在进行活动的过程中较为茫然，其内容也相对抽象。因此，教师可利用舞蹈创编，改善教学存在的不足，满足学生舞蹈需求。教师可根据音乐中所表现的动物，引导幼儿创编出一个具体、形象、多元化的动物动作舞蹈作品，并用以语言辅导，与幼儿一同完成任务，通过动作、表情等行为将音乐影像呈现，不仅加深了幼儿对课堂教学的理解，也为幼儿欣赏音乐、创编舞蹈能力奠定良好的基础。
2.应用舞蹈创编拓展幼儿想象力与创造力
在幼儿阶段的教育中，幼儿思维较为活泼，且对于事物存在着天马行空的想象，教师就可利用幼儿这一鲜明特点，通过舞蹈创编鼓励幼儿个性发展，加强幼儿想象力、创造力，促使幼儿思维得到明显的提升。例如：在中班科学活动中，在讲授“蚕”一课时，教师就可利用幼儿在的想象力，引导幼儿用动作将自身想法表现出来，在此基础上鼓励幼儿进行舞蹈创编，不仅丰富了教学内容，也让幼儿积极自主参与课堂教学活动。又如：在大班音乐欣赏“动物狂欢节”中，教师也可在拓展幼儿想象力、创造力的基础上，引导幼儿自性创编舞蹈，将自身喜爱的动物利用动作表现出来，不仅可以帮助幼儿的想象力、创造力得到提升，也是加强幼儿身体素质，完善幼儿思维發展的有效措施。
3.应用舞蹈创编发展幼儿记忆力
幼儿的记忆有着浓烈的情绪色彩，无意识记忆往往是由兴趣或情绪色彩引发，通过内心的揣摩、想象，将事物的过程记忆。利用舞蹈创编构建课程教学中，教师利用话语、动作等方式，引导幼儿对舞蹈采用自身兴趣创编，可以加强幼儿参与兴趣，调动幼儿主观能动性，有效地加强幼儿记忆能力。此外，教师应注重幼儿记忆力的连贯性，确保幼儿在舞蹈创编中可以有意识的进行记忆，促使幼儿得到综合发展。例如：在“黄豆的生长过程”科学教学中，为了让幼儿了解黄豆的豆子是先要种入土壤中，通过雨水、阳光的作用，慢慢发芽，最后形成豆苗，进而等待开花结果的过程。教师就可利用这一教学主题，引导幼儿通过舞蹈创编加强记忆。如，教师可通过学跳种子在土壤里睡觉的动作、种子喝水的动作、成长小豆苗的动作、等待开花结果的动作，将黄豆生长的全过程，利用舞蹈创编的方式，引导学生加强记忆。这一举措不仅丰富了幼儿的学习认知，也让幼儿在教学中加强幼儿自身记忆，提高幼儿身体素质。
4.应用舞蹈创编发展幼儿动作技能
动作技能在舞蹈教学中有着较为关键的地位，不仅可以帮助幼儿提高身体素质，也是加强幼儿运动协调性、拓展幼儿综合发展的有效措施。此外，从某种程度而言，动作技能可以帮助幼儿独立活动，加强幼儿对生活的认知，促进人体系统有序结构发展，加强幼儿情感体验。幼儿在通过身体的运动，不仅可以有效地掌握动作技能，也是培养幼儿感知能力的有效措施。例如：在学小兔子高兴参加音乐会时，其中蹦跳动作既可以加强幼儿的弹跳力，也能培养幼儿上、下动作的协调性，加强幼儿对空间方位的感知，促进幼儿身体素质综合发展，并在此基础上对动作实施创编，发挥幼儿自主想象，鼓励幼儿将心中小兔子跳舞的动作呈现出来，不仅丰富了幼儿的情感体验，也是发挥舞蹈创编最大价值。
结束语
综上所述，舞蹈创编是幼儿园有效教学之一，不仅可以在基础舞蹈教学课程中利用，也可利用舞蹈创编这一教学措施渗透各科学习中，发挥幼儿舞蹈兴趣，改善教学的不足，利用舞蹈创编的形式，仅加强了幼儿舞蹈学习的理解能力，也让幼儿可以轻松愉悦地发挥自身舞蹈兴趣，进而提高幼儿综合素质。
参考文献
[1]王一茹.学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的培养[J].邢台学院学报，2018，33（2）：145-147.
[2]陈亚琴.浅析学前教育专业幼儿舞蹈教学[J].艺术科技，2017，30（6）：357.