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【正】 在马克思主义诞生以前,历代思想家、教育家,离开社会的生产实践,离开人类的历史发展,去观察教育这一十分复杂的社会现象,因而不能正确解释教育与经济、政治的关系,从而也就不能够科学地阐明教育的本质、教育的社会职能、教育产生和发展的规律。过去有许多杰出的教育家,从微观方面对教育提出了不少有价值的见解,总结了许多教育经验和教学原则,可以作为宝贵的文化遗产给今人和后人以借鉴;但在宏观方面他们却割裂了教育与