【摘 要】
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目的 探讨胸腔镜肺叶切除术治疗非小细胞肺癌的安全性、可靠性及疗效。方法 回顾性分析海军总医院116例采用电视胸腔镜行肺叶切除术的Ⅰ-Ⅲa期非小细胞肺癌临床资料,其中男62
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目的 探讨胸腔镜肺叶切除术治疗非小细胞肺癌的安全性、可靠性及疗效。方法 回顾性分析海军总医院116例采用电视胸腔镜行肺叶切除术的Ⅰ-Ⅲa期非小细胞肺癌临床资料,其中男62例、女54例;中位年龄：（59.5±11.9）岁（范围：35-82岁）。采用Kaplan-Meier法对随访结果进行生存率统计。结果 无围术期死亡。手术时间64-276 min,出血量60-560 ml,术后住院时间5-12天。11例患者围术期发生并发症,均经对症处理恢复,平均清扫淋巴结12-31枚。随访期间共死亡11例,4例失
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摘 要：高中思想政治在《文化生活》的学习中存在着重知识传授、轻文化养成的倾向。教师在教学《文化生活》时，应通过增加课堂文化气息，减少应试教育做法，提升师生文化素质，让这门课程充满文化味，使学生既习得知识，又提升文化素养。 关键词：文化生活；文化味；增文化气息；减应试教育；提文化素养 高中思想政治《文化生活》中所讲的文化，指的是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、
看了这样的文字,犹如身处漆黑的大海看到高擎的航标。教育,竟可以用这般诗意的语言去描述,可以用这般灵动的思想去贯穿。阅读华南师大郭思乐教授关于“生本教育”的思想随笔
社会主义核心价值观教育,是思政课教学的重要任务, 更是立德树人的重要旨归.依据思政课教学的功能和特点, 把握学生的成长规律, 建构生活世界与学科世界有意义的问题关联, 有
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摘 要：历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，历史与社会课教学必须讲清这些基本要素。利用年代尺、结构图、典型人物、时代主题等把相关的知识点有效串联起来，可以使学生更加容易掌握这些知识，从而让课堂起到事半功倍的效果。 关键词：串联法；历史与社会；运用 初中历史与社会囊括了古今中外的知识，时空跨度大、涉及领域广，集政治、经济、文化、生态等多个领域于一体，对学生来说学习难度较大。历史
科学家们最近发现了影响肿瘤生长的一个新机制。肿瘤内部缺氧环境不仅能够刺激增殖还会影响PHD2这种蛋白使其无法发挥“癌细胞杀手”的功能。研究人员发现想要重新恢复PHD2的
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摘 要：“学习的维度”是马扎诺倡导的学习理论。以“学习的维度”为理论支撑，从教学立意、教学目标、教学策略、教学板书四个关键环节创新与实践教学设计，能促进学生“想要学、能学懂与会学习”，对学生学习历史与社会多有裨益。 关键词：学习的维度；教学立意；教学目标；教学策略；教学板书 《历史与社会》课程的目标之一是“提高学生的人文素养和学习能力、创新能力、社会实践能力”[1] 。杭州市实施《历史与社会》