“引导-发现”教学法对青少年网球学习自主性动机的影响

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随着我国体育教育改革的逐步深入,如何引导学生自主地参与体育学习,让学生喜欢体育,热爱体育,已成为全社会关注的热点.引导-发现教学法能很好改善传统的教学模式,引导学生主动参与发现,更有效地培养学生兴趣,参与的自主性、能动性和创造性.本研究采用文献资料法、实验和数理统计法就“引导-发现”教学法对青少年网球学自主性动机进行分析,结果表明:(1)“引导-发现”教学法有利于促进青少年网球学习的外部、投射、认同和内部动机.(2)“引导-发现”教学法对促进青少年网球学习自主性的影响是有效的.
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