为了可以最大程度跟上高中英语教学的改革，所有的地方都对课堂教学进行了很大改善，其中最为有利的就是养成欣赏性阅读的良好习惯，以及它在高中英语教学中的作用，这是学好英语教学的根基，也是重中之重。它可以培养一个人英语阅读的能力，也可以加强一个人写作能力的提升，更能锻炼学生的沟通能力及理解能力，对避免老式的教学方式所产生的疑问中有着不可或缺的重要性，为日后的英语知识学习打下了深厚的基础。
　　1. 高中英语教学中欣赏性阅读的价值
　　1.1 能充分地让学生了解阅读和理解的重要性
　　在高中教学课堂中，欣赏性阅读会让学生对英语的求知欲大幅度增加，也极大地吸引学生们有产生加深入阅读的想法。学生对英语阅读的热爱，会最大程度增强英语阅读水平及理解能力，养成英语阅读的良好习惯，从而极大带动学生对英语的学习兴趣。在课堂教学过程中，欣赏性阅读向学生传达的不仅仅是精美、搞笑、有意义的句子，更多的是可以把学生一点点引入课堂，让学生们能够完全掌握英语口语技能和书写技能。利用欣赏性阅读让学生进入课堂，这样不仅会增强学生学习的兴趣，更能拓宽学生的知识领域，可以全方位掌握更多口语和书写能力。
　　1.2 提高学生的学习兴致
　　 在欣赏性阅读的文本中有很多的精美的语句，可以极大地带动学生进入课堂，有助于学生自觉性的培养，促使学生慢慢形成良好的学习习惯，最终转变成自主学习的能力。目前的阅读性文本具有深刻的意义，长时间的接触和阅读可以很好地增强学生的鉴赏力和加强学生们良好的品质。
　　2. 高中英语教学中欣赏性阅读的运用方法
　　2.1 甄别良好的文本资源
　　 文本资源的甄别会刷新学生对欣赏性阅读的认知，在阅读过程中一点点掌握方式方法，最终可以将文本中精美的句子灵活运用到自己的作文中去，也就是说欣赏性阅读可以很有成效地加强学生的写作能力。甄别文本的过程中要注意的事情包括：第一，文本内容满足学生的内在需求，最基本的就是可以激发学生阅读的兴趣，每个学生都是独一无二的，性格各有千秋，因此所喜欢的事物也是不尽相同的。这就要求教师可以根据不同人的不同特点，选取不一样的英语文本供学生阅读。比方说某一位学生对地理感兴趣，那么这个时候教师就可以准备相应的与地理知识有关的文本，如《Alexander Graham Bell and the Telephone》这本书就可以作为基本的阅读材料。在让学生掌握了地理知识的基础上，还可以大量掌握英语知识，最终吸引学生加深对英语知识的了解。第二，尊重文本甄别的保留性，选取让学生觉得有意思，并具有教育意义的文献，方便学生对知识的理解和借鉴，为学生的欣赏性阅读创造更有利的条件，教师可以根据每位学生对文本的不同理解对文本进行修改，例如《人性的弱点》《小王子》等作为参考，通过对文本的阅读后，让学生表达自己的感受，进一步理解阅读的价值。
　　2.2 体现教师在课堂中的主导作用
　　学生在一节完整的教学课堂上作为主体，教师在上课的时候要以学生为中心，用对学生具有教育意义的文本引导学生掌握知识，运用适当的方法对课本进行讲解，解决学生在课堂上的问题，例“Impress the whole country with his creative work.（他的富有创造力的作品给全国人民留下深刻的印象。）”用简单有内涵的话语去讲解句子，才能让学生体会到作者写作时的感受和心境，才能去融入到文章中。把英语与中国传统的文化知识结合在一起，努力筹备欣赏性阅读的相关活动，让学生更好地发挥积极主动的优势，有助于提高学生的阅读能力。学生相互之间阐明自己的观点，进一步让学生对欣赏性阅读的认知重新理解，在加强学生间友情的时候，还要把阅读的优点融入到课堂中。例如，教师在讲授阅读课时，第一点做的应该是引领学生阅读，然后让每个学生都能理解自己的阅读材料，并与全体学生分享。与此同时，学生要勇于提出任何问题，请教师对问题进行重新讲解，从而加强学生对阅读材料的理解，提高学生在教学中的效率。
　　3. 结语
　　在欣赏性阅读课堂教学过程中，要按照学生基本知识掌握的水平和对文本的翻译能力公平公正的安排，防止在阅读翻译时出现错误的发生，利用這种方式不断地加强学生对欣赏性阅读的翻译效果，让学生既在抒写作文可以提升一大步，也在英语阅读及理解方面得到很大提升。这充分说明了欣赏性阅读在高中英语教学中有很大的作用，也证明了知识在现实中应用的重要性。
　　参考文献
　　[1]刘东方. 在高中英语阅读教学中培养指向评判性思维能力的策略——以Adulthood  Ceremony Reading教学为例[J]. 英语教师， 2016（06）：85-90.
　　[2]刘苏华，石蕴玉. 批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用[J]. 上海教育科研， 2016（10）：68-70+9.
　　（作者单位：江苏省南京市六合区程桥高级中学）