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现今社会对幼儿健康的理解，往往偏重于身体好、吃得好、睡得好等生理健康方面的单一要素，而忽略了幼儿心理健康这一重要方面。实际上，幼儿与成人一样，心理承受着不同的压力，幼儿时期若不能维护其心理健康，成年后将会产生广泛的、深刻的、难于修复性的后果，据调查指出，体育锻炼可以提高智力，促进身体健康，也是影响心理健康的重要因素，我们班的四个幼儿就是很好的例子，在通过这一年的拍球运动，他们不但增强了体魄，促进了身体健康的发展，在情绪方面、心理适应方面、耐挫能力、自信心等方面都有了明显的进步。
一、快乐拍球，我最棒
瘦瘦弱弱的夏一言在刚来幼儿园的时候的表现和现在可是大相径庭，认识他的人明显可以感觉他的改变，以前的他从来不敢在公开场合说话，害怕在陌生人面前及集体活动中说话，甚至平时也轻声细语，不敢大声说话。在公开场合做任何事情，都往后缩、而不是往前冲，显得拘束和谨小慎微。刚刚开始教小朋友们拍球时，我真的很担心他能不能学会，没想到才教了没有几天的功夫，他就已经很熟练地能拍数十下，转眼间就成为我们班的佼佼者，这样的进步让作为老师的我很欣慰，于是我表扬了他，自从那次表扬后，我发现他拍球兴趣更大了，性格也开朗起来，也有了好多的好朋友。
在这一例子中，可以看出夏一言其实是一个有点自卑的孩子，这一类的孩子在心理上，总认为自己不如别人，这也不行，那也不行，怀疑自己、轻视自己，在社会交往或集体活动中懦弱、害羞和畏惧，21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会，而我们老师在帮助儿这一类的儿童就是要发现他们的优点，帮助他们获得能力，获得成功感，帮助他们不断提高、获得能力，获得成功感，克服自卑心理是及其重要的。
二、化茧成蝶，我最美
自信是成功的起点，是一个人重要的个性品质，是自主精神的重要内容。有自信心的人就相信自己的力量，确信自己经过努力一定有所作为。教育学家认为：要培养孩子的自信心，需要老师对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的心态和有潜力可控的概念，遇到困难时说：“你行，你一定能行”。我们班的顾亦刘就是一个缺乏自信、性格也很内向的女孩子，同时她是我们班最瘦最小的孩子，一个球捧在手里就能把她头给遮住，她也好像意识到自己得瘦小，所以一开始拍球练习她就表现得很不积极，平时的练习活动她也不参加，只是一个人抱着球安静的站在线上，直到有一天我走上前去对她说：“刘刘，老师和你一起拍球，好吗？”终于他第一次用手拍了球几下，以后的每一次练习我都和她一起，再后来几天，我又请了一个能干的孩子和她一起拍，刚开始他很不情愿，常跑到我身边来，后来开始慢慢习惯，最后开始交了好多好朋友，以后每一次的拍球活动，他都是拉着好朋友一起玩，性格开始开朗起来。
对于孩子来说，教师的身体上的接触加言语奖励都能使他们感动，他们的行为也更加积极化。无论在做人方面、生活、学习方面有了好的表现都诚意地给予鼓励。握握手、拍拍肩、拥抱一下或者竖起大拇指表示自己已经注意到他作得不错。为孩子的每一个小小的进步喝彩！特别对智能正一步一步提高的幼小孩子来说，正确的评价和适时的鼓励能让孩子保持学习热情、增强自信。
三、克服困难，我最强
现今社会，大部分家庭为独生子女，对孩子在情感上过分溺爱，在生活上过分包办，在管教上过分放纵，使孩子任性骄橫、缺乏自主、自立、自理和耐挫能力，碰上一些小问题就情绪急躁、没有耐心，有甚者直接大哭大闹，直到有人帮忙解决为止，我们班的高心雨就是这样一例子，由于平时爷爷奶奶的过渡宠爱养成了她现在骄纵的坏习惯，一遇上不顺心的事情就不高兴，在一次的双手拍球的中，她怎么也拍不好，一气之下，把皮球踢得很远，于是我让她把球捡过来，她不肯，最后尽大哭了起来，我采取了“冷处理”的方法，大约几分钟，她发现没有人理她，也可能是小朋友玩球的笑声吸引住了她，她安静了一会就自己把球捡了回来，我这才走过去，蹲下来对她说：“遇上任何问题哭是笨人的表现，我们心雨是个很聪明的孩子，应该请老师帮忙，我们一起解决，对吗？”果然她笑了，在我的帮助下，她战胜了这一小小的困难，以后的拍球活动，她是越拍越好，同时现在遇到问题再也不哭鼻子，而是想办法解决。
四、百变花样，我最牛
儿童在一次次动手操作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用各种方法解决问题，其实质就是一种创造力的表现。而且，儿童在动手操作、反复尝试中获得一些成功，会进一步激发其动手的热情，使其创造潜力得以更大的发挥。于是有一次我放手让她们自己想办法玩球，比一比谁想出来玩球的方法最多，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行，有一个叫胡伟杰的小朋友跑过来说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”说着有模有样的摆起“pose”，逗得我们哈哈大笑，小朋友的想象力真的是无穷无尽。
陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：”只有让幼儿充分体验到运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的体魄，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。”
一、快乐拍球，我最棒
瘦瘦弱弱的夏一言在刚来幼儿园的时候的表现和现在可是大相径庭，认识他的人明显可以感觉他的改变，以前的他从来不敢在公开场合说话，害怕在陌生人面前及集体活动中说话，甚至平时也轻声细语，不敢大声说话。在公开场合做任何事情，都往后缩、而不是往前冲，显得拘束和谨小慎微。刚刚开始教小朋友们拍球时，我真的很担心他能不能学会，没想到才教了没有几天的功夫，他就已经很熟练地能拍数十下，转眼间就成为我们班的佼佼者，这样的进步让作为老师的我很欣慰，于是我表扬了他，自从那次表扬后，我发现他拍球兴趣更大了，性格也开朗起来，也有了好多的好朋友。
在这一例子中，可以看出夏一言其实是一个有点自卑的孩子，这一类的孩子在心理上，总认为自己不如别人，这也不行，那也不行，怀疑自己、轻视自己，在社会交往或集体活动中懦弱、害羞和畏惧，21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会，而我们老师在帮助儿这一类的儿童就是要发现他们的优点，帮助他们获得能力，获得成功感，帮助他们不断提高、获得能力，获得成功感，克服自卑心理是及其重要的。
二、化茧成蝶，我最美
自信是成功的起点，是一个人重要的个性品质，是自主精神的重要内容。有自信心的人就相信自己的力量，确信自己经过努力一定有所作为。教育学家认为：要培养孩子的自信心，需要老师对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的心态和有潜力可控的概念，遇到困难时说：“你行，你一定能行”。我们班的顾亦刘就是一个缺乏自信、性格也很内向的女孩子，同时她是我们班最瘦最小的孩子，一个球捧在手里就能把她头给遮住，她也好像意识到自己得瘦小，所以一开始拍球练习她就表现得很不积极，平时的练习活动她也不参加，只是一个人抱着球安静的站在线上，直到有一天我走上前去对她说：“刘刘，老师和你一起拍球，好吗？”终于他第一次用手拍了球几下，以后的每一次练习我都和她一起，再后来几天，我又请了一个能干的孩子和她一起拍，刚开始他很不情愿，常跑到我身边来，后来开始慢慢习惯，最后开始交了好多好朋友，以后每一次的拍球活动，他都是拉着好朋友一起玩，性格开始开朗起来。
对于孩子来说，教师的身体上的接触加言语奖励都能使他们感动，他们的行为也更加积极化。无论在做人方面、生活、学习方面有了好的表现都诚意地给予鼓励。握握手、拍拍肩、拥抱一下或者竖起大拇指表示自己已经注意到他作得不错。为孩子的每一个小小的进步喝彩！特别对智能正一步一步提高的幼小孩子来说，正确的评价和适时的鼓励能让孩子保持学习热情、增强自信。
三、克服困难，我最强
现今社会，大部分家庭为独生子女，对孩子在情感上过分溺爱，在生活上过分包办，在管教上过分放纵，使孩子任性骄橫、缺乏自主、自立、自理和耐挫能力，碰上一些小问题就情绪急躁、没有耐心，有甚者直接大哭大闹，直到有人帮忙解决为止，我们班的高心雨就是这样一例子，由于平时爷爷奶奶的过渡宠爱养成了她现在骄纵的坏习惯，一遇上不顺心的事情就不高兴，在一次的双手拍球的中，她怎么也拍不好，一气之下，把皮球踢得很远，于是我让她把球捡过来，她不肯，最后尽大哭了起来，我采取了“冷处理”的方法，大约几分钟，她发现没有人理她，也可能是小朋友玩球的笑声吸引住了她，她安静了一会就自己把球捡了回来，我这才走过去，蹲下来对她说：“遇上任何问题哭是笨人的表现，我们心雨是个很聪明的孩子，应该请老师帮忙，我们一起解决，对吗？”果然她笑了，在我的帮助下，她战胜了这一小小的困难，以后的拍球活动，她是越拍越好，同时现在遇到问题再也不哭鼻子，而是想办法解决。
四、百变花样，我最牛
儿童在一次次动手操作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用各种方法解决问题，其实质就是一种创造力的表现。而且，儿童在动手操作、反复尝试中获得一些成功，会进一步激发其动手的热情，使其创造潜力得以更大的发挥。于是有一次我放手让她们自己想办法玩球，比一比谁想出来玩球的方法最多，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行，有一个叫胡伟杰的小朋友跑过来说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”说着有模有样的摆起“pose”，逗得我们哈哈大笑，小朋友的想象力真的是无穷无尽。
陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：”只有让幼儿充分体验到运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的体魄，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。”