2016年7月2日，十二届全国人大常委会第二十一次会议表决通过，决定任命陈宝生为新一任教育部部长，接班已年满65岁的袁贵仁。此次履新，陈宝生成为建国以来第16任教育部部长。
　　从插队知青到教育部部长
　　谁是陈宝生？在这则消息传开来之前，很少有人知道这一问题的答案。据官方简历显示，新任教育部部长陈宝生1974年至2008年在甘肃任职，从公社插队知青至中共甘肃省委常委、兰州市委书记，其后调任进京。2008年，陈宝生担任中共中央党校副校长。5年后，陈宝生调至国家行政学院任党委书记、副院长。
　　从陈宝生的履历来看，他没有在教育部任职的经历。他此前的三任部长：陈至立、周济与袁贵仁都是从教育部副部长的位置上升任。后两者还曾主管高校：周济曾担任华中科技大学校长，袁贵仁当过北京师范大学校长。
　　知青、市委书记、中央党校校长、国家行政学院院长——主政地方多年，没有教育部任职经历的陈宝生，吸引着人们探究的目光：他将如何展开中国未来5年的教育治理思路？
　　关注体制改革问题
　　出生于1956年的陈宝生，现年60岁。按照一般正部级官员65岁卸任领导职务的惯例，陈宝生还有较为广阔的任职空间。中国教育未来5年的改革和发展，很大程度上将由这位部长推进。
　　从陈宝生此前公开发表的文章来看，其关注议题多是经济发展、体制改革与国家治理。在中央党校时，他曾作为课题主持人带队研究中国社会管理体制的改革问题，并以广东、香港政府为研究对象，提出政府职能转变，需要社会组织充分发育。
　　十八大前夕，陈宝生曾做客人民网访谈节目，被问及对十八大的期待时，他表示，“我们在政治体制改革方面还面临着很多问题，有很多关卡我们要去过，面临很多挑战，这是躲不过的。你不闯关，不往前推是不行的。所以我希望十八大能够在这些方面做出新的部署。”他还表示，政治体制改革“要理直气壮地去讲，没有什么可怕的”。
　　2015年11月，陈宝生在中央对外联络部主办的杂志《当代世界》发文《中国行政管理体制改革》，认为中国改革的突破始于农村，中国的政治体制改革首先在行政管理体制方面取得突破。
　　今年3月，陈宝生又在《求是》杂志刊文《政治体制改革在深化》，指出行政体制改革要不断深化，市场活力和社会创造力有效释放。与此同时，他还指出：积极稳妥推进政治体制改革，要以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标。
　　面临“十三五”改革重任
　　从陈宝生过往在中央党校与国家行政学院的履历来看，“改革”是其身上的一个鲜明标签，也将是外界对其最大的品牌期待。
　　根据“十三五”规划，陈宝生将面临着“加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平”的任务。其中不乏教育事业的重大变化，如“985工程”“211工程”的逐渐淡出，转向“双一流”建设。此外，教育领域更有义务教育资源分配、农村留守儿童、高校转型和自主权等诸多复杂问题待解。而关于学校品牌建设，基层教育局长、校长、广大教师也有相应的期待。
　　品牌期待关键词
　　新任教育部长走马上任后，希望他能够重视哪些问题，是近来众多媒体调查的内容。我们就教育局长、校长、教师、家长对教育的期待中被反复提及的关键词进行了汇总。
　　关键词：教师职称
　　目前的职称工资制，打击了教师的积极性，助长了弄虚作假、盲目竞争等现象。不仅如此，职称工资制，很大程度上造成了教师资源的流失。
　　关键词：校长任命机制
　　任命制，很大程度上带有领导的主观色彩，最易滋生腐败，如任人唯亲、请客送礼、政绩工程等等。因任命制产生的校长，很可能不具备相应的德与才，难以创造性的管理好学校教育教学，不利于教育事业的健康和可持续发展。
　　关键词：自主办学
　　随着时代的发展，学校和教育行政部门的关系变得更加令人关注。教育行政部门应该认真思考如何转变定位，从传统的直接管理转变为保障条件、服务发展和有效监督，充分尊重学校育人的主体地位，减少对学校工作不必要的干预，引导学校依法自主发展。
　　关键词：高考
　　考试制度是中国对世界文明的一大贡献，高考指挥棒的负面效应不是高考制度本身带来的，而是社会没有建立起相应的保障机制，如果每个人都有多种成功的选择，高考就不是唯一的出路。
　　关键词：考试评价
　　普及义务教育不等于取消小学、初中水平测试。我们要从知识水平、价值观念、道德审美、行为习惯、动手能力、公民素养等多方面，分学段建立学生达标体系并科学评估测试，真正提高教育质量。切忌在新的考核评价体系没建立起来之前，盲目地否定和推翻已有的检测做法。