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建筑电气施工技术的探讨
【出 处】
:
装饰装修天地
【发表日期】
:
2017年1期
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【案例】“你的奇思妙想属于哪个领域?”我拿出事先准备好的小黑板,“1学习类、2生活类、3军事类、4交通类、5其他类”。学生用手势表明自己想参与的小组。我很快扫视并做出
一、指导方法,让学生学会交际 1.清楚表达,乐于交际。在教学过程中,教师应尽量让学生形成轻松、自由的交际心理,让他们多点时间,尽可能多地表达。在训练中,教师有技巧地处理学生的不足和错误,让他们形成完整表达的能力,养成清楚表达的好习惯,在一次又一次的交际训练中获得成就感,更乐于交际。 2.认真倾听,灵动交际。倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯,培养学生交际能力时,应不忘引导学生听别人说话要认真、
苏教版五下《我和祖父的园子》选白萧红的《呼兰河传》.这篇散文语言质朴清新,感情真挚热烈,意境美好清纯,没有华丽词藻的运用,更不见高贵典雅的表达,语言文字透露出祖父与孙
苏教版五下《彭德怀和他的大黑骡子》一课中,有三个“对比”,教学中应该引起充分重视。 一、“杀”与“不杀” 先说“杀”。杀大黑骡子的理由很充分,因为当时情况已经很危急:断粮了,连野菜也找不到了,什么吃的都没有了,战士们纷纷倒下了,再不杀牲口作为食物充饥,将会有更多的战士牺牲,后果不堪设想。课文中的“饥寒交迫”“燃眉之急”等词语都说明了这一点。 再说“不杀”。不杀大黑骡子的理由也很充分,因为它劳
苏教版一下《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事。我根据文本的特点和学生实际,确定了这样的教学目标: 一、懂得一个道理 《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文,老师们一般都是以“辛勤劳动换来幸福生活”为价值取向的。但在反复研读文本和结合单元内容后,我认为,“勤劳创造幸福生活”学生早已懂得,是否可以把重点放在引导学生进一步明白“人无远虑,必有近忧。有备无患,防患未然”的道理呢?于是,在教学设计中,我把懂得这个道理作为目标