【摘 要】
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本文从学生熟悉的画图工具三角板出发,结合学生的认知规律和心理特征,预设教学环节,从易到难,从简单到复杂,从具体到抽象对涉及的初中知识进行复习与巩固,然后从设计整体和三角板情
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本文从学生熟悉的画图工具三角板出发,结合学生的认知规律和心理特征,预设教学环节,从易到难,从简单到复杂,从具体到抽象对涉及的初中知识进行复习与巩固,然后从设计整体和三角板情境载体进行从整体到局部的反思,并提出了相应的改进思考。
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