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摘要：哲学家萨特曾说：“世界上有两样东西是亘古不变的，一样是高悬在我头顶上金灿灿的太阳，另一样是深藏在每个人心底的爱！”因此教师要重视小学语文教育中的爱心教育，小学正是学生观念开始养成的重要阶段，教师需要教授给学生的不仅是知识，还有如何体会爱、表达爱、传递爱，让孩子在智力发展的同时，拥有爱心。
关键词：小学语文；爱心教育；亲情；友情
现在的学生大多是独生子，基本上他们想要什么就有什么，但这往往会让他们变得自私，不会为他人着想，不会关心、尊重他人。生活上是什么都不缺，缺少的是爱心。教师要意识到这个问题的严重性，然后在语文教学中注重爱心教育，将课本与生活紧密联系起来，引导学生感知爱、学会爱、分享爱。
一、 感知家人无私的爱
如今的学生在家都扮演着“小皇帝”、“小公主”的角色，爸爸妈妈宠着惯着，全家人都以他们为中心，渐渐地就忽略了家人的付出，甚至觉得一切理所当然，教师要利用教材，引导学生感知家人对他们的爱。
人教版小学语文三年级的课本中的一篇文章《妈妈的账单》，文章主要讲述小彼得帮助妈妈做事后，写了一份账单，向妈妈索取报酬，然后如愿以偿的得到了60芬妮。与此同时，妈妈给了小彼得一份账单，上面写着这十年来妈妈对小彼得各种无微不至的照顾，但最后索取的报酬却是0元。小彼得看后觉得十分惭愧，把60芬妮还给了妈妈。讲授这篇课文时，教师要有意识地带领学生发现小彼得与妈妈的账单有何不同之处，然后让学生结合实际想一想，自己在生活中是不是也有过因为帮忙父母做家务而索要过报酬？再引导学生回忆父母在生活中是如何照顾自己的。妈妈的那份账单也意味着母爱的无私，默默地付出，从来没想着要得到什么回报。学生和小彼得一样，往往只在意自己的付出能不能得到回报，而忽视了家人为自己做的一切。
教师要通过这篇文章，让学生去感知家人爱，教师可以适时地对学生提问，例如：是谁送你们上学接你们放学？是谁起早为你们做早餐？是谁在你们生病的时候悉心照顾？将问题具体化，让学生在回答问题的同时感受到父母无声却浓烈的爱意。再问问学生，你为父母做过什么？如果没有，今后打算如何做？教师要用循循善诱的方式让学生明白体会爱，感受亲情的无私。
二、 给予朋友温暖的爱
除了亲情外，学生间的友情也十分的珍贵，大部分学生都是独生子女，拥有几个真心朋友是再好不过的事了。但自私是独生子女的通病，教师要对症下药，让学生明白朋友之间互相分享互相鼓励是件多美好的事情。
人教版小学语文三年级课本中《她是我的朋友》一文，文章写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事，孤儿阮恒为了抢救受了重伤的朋友，哪怕以为献了血自己就会死，他也毅然献出自己的鲜血，挽救了小伙伴的生命。当人们问他为什么时，他只说了六个字：她是我的朋友。文中医生问有谁愿意献血的时候，阮恒颤抖地举起手，忽然又放下去，然后又举起来。这一细节体现了阮恒很想帮助他的朋友，但因为心里害怕，所以举手时颤抖又把手放下，但想到如果没人献血给朋友就会死去，所以又勇敢地举起了手。还有他献血时，突然啜泣，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头想制止抽泣。这些细节体现了阮恒为了救朋友掩盖了内心痛苦而表现出来的勇敢坚强。教师要带领学生从这篇文章中体会到真正的朋友是如何相待的，当朋友有困难时，要尽自己所能地帮助他，要懂得奉献，而不是任何时候都以自我为中心。教师可以让学生发挥想象力，思考一下如果你是那个小女孩，你的朋友救了你，你会对他说什么？让学生转换角色，体会故事中的友情。
教师要充分挖掘教材因素，让学生观察一下生活中自己的朋友是如何对待自己的，你们是如何互相帮助的，教师要进行适当的引导，让学生明白真正的友爱是什么样的，与朋友相处时要懂得关心、理解和尊重。教师要帮助学生树立正确的观念，和你一起调皮闯祸的不一定是真的朋友，与你一同进步、帮助你脱离困境、给你温暖的才是真正的朋友。
三、 保护弱小勇敢的爱
当代的学生缺乏奉献精神，只想要得到照顾，很少在意他人是不是需要被保护，教师要通过爱心教育培养学生的爱心，改变他们只想着索取的观念，给学生灌输尽自己所能的去保护比自己弱小的人的思想。
《我不是最弱小的》是人教版小学语文二年级课本中的一篇课文，课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因为出门时只带了一件雨衣，所以父母自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。教师可以让学生分角色把这篇文章表演出来，把人物形象更具体地展现在大家面前，更深刻地体会到小萨沙保护蔷薇花的勇敢。父母言传身教，用自己保护弱小者的实际行动教育了萨沙。萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。因此她要去保护比自己更弱小的蔷薇花。
教师要正确地引导学生学习小萨沙，保护比自己弱小的人和物。例如比自己小的弟弟妹妹、年长的爷爷奶奶、花草树木等，随着时间的推移，原来的强者也会变成弱者，而原来被关爱者变成了保护别人的人，但是不管怎么樣，学生要有“我不是最弱小的”意识，并且愿意出手去保护比自己弱小的，教师要让学生明白当你享受别人的呵护的同时，要将这份爱心传递出去，主动地保护弱小者。
小学语文教育不仅仅是为了给学生打下好的语文功底，更是要培养学生的爱心和良好的品德，要让学生能够感知到身边的爱，体会幸福感。小学是学生人格健全、情感养成的关键时期，爱心教育对学生将来的成人至关重要，为他们的成长奠定了宝贵的基础。
关键词：小学语文；爱心教育；亲情；友情
现在的学生大多是独生子，基本上他们想要什么就有什么，但这往往会让他们变得自私，不会为他人着想，不会关心、尊重他人。生活上是什么都不缺，缺少的是爱心。教师要意识到这个问题的严重性，然后在语文教学中注重爱心教育，将课本与生活紧密联系起来，引导学生感知爱、学会爱、分享爱。
一、 感知家人无私的爱
如今的学生在家都扮演着“小皇帝”、“小公主”的角色，爸爸妈妈宠着惯着，全家人都以他们为中心，渐渐地就忽略了家人的付出，甚至觉得一切理所当然，教师要利用教材，引导学生感知家人对他们的爱。
人教版小学语文三年级的课本中的一篇文章《妈妈的账单》，文章主要讲述小彼得帮助妈妈做事后，写了一份账单，向妈妈索取报酬，然后如愿以偿的得到了60芬妮。与此同时，妈妈给了小彼得一份账单，上面写着这十年来妈妈对小彼得各种无微不至的照顾，但最后索取的报酬却是0元。小彼得看后觉得十分惭愧，把60芬妮还给了妈妈。讲授这篇课文时，教师要有意识地带领学生发现小彼得与妈妈的账单有何不同之处，然后让学生结合实际想一想，自己在生活中是不是也有过因为帮忙父母做家务而索要过报酬？再引导学生回忆父母在生活中是如何照顾自己的。妈妈的那份账单也意味着母爱的无私，默默地付出，从来没想着要得到什么回报。学生和小彼得一样，往往只在意自己的付出能不能得到回报，而忽视了家人为自己做的一切。
教师要通过这篇文章，让学生去感知家人爱，教师可以适时地对学生提问，例如：是谁送你们上学接你们放学？是谁起早为你们做早餐？是谁在你们生病的时候悉心照顾？将问题具体化，让学生在回答问题的同时感受到父母无声却浓烈的爱意。再问问学生，你为父母做过什么？如果没有，今后打算如何做？教师要用循循善诱的方式让学生明白体会爱，感受亲情的无私。
二、 给予朋友温暖的爱
除了亲情外，学生间的友情也十分的珍贵，大部分学生都是独生子女，拥有几个真心朋友是再好不过的事了。但自私是独生子女的通病，教师要对症下药，让学生明白朋友之间互相分享互相鼓励是件多美好的事情。
人教版小学语文三年级课本中《她是我的朋友》一文，文章写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事，孤儿阮恒为了抢救受了重伤的朋友，哪怕以为献了血自己就会死，他也毅然献出自己的鲜血，挽救了小伙伴的生命。当人们问他为什么时，他只说了六个字：她是我的朋友。文中医生问有谁愿意献血的时候，阮恒颤抖地举起手，忽然又放下去，然后又举起来。这一细节体现了阮恒很想帮助他的朋友，但因为心里害怕，所以举手时颤抖又把手放下，但想到如果没人献血给朋友就会死去，所以又勇敢地举起了手。还有他献血时，突然啜泣，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头想制止抽泣。这些细节体现了阮恒为了救朋友掩盖了内心痛苦而表现出来的勇敢坚强。教师要带领学生从这篇文章中体会到真正的朋友是如何相待的，当朋友有困难时，要尽自己所能地帮助他，要懂得奉献，而不是任何时候都以自我为中心。教师可以让学生发挥想象力，思考一下如果你是那个小女孩，你的朋友救了你，你会对他说什么？让学生转换角色，体会故事中的友情。
教师要充分挖掘教材因素，让学生观察一下生活中自己的朋友是如何对待自己的，你们是如何互相帮助的，教师要进行适当的引导，让学生明白真正的友爱是什么样的，与朋友相处时要懂得关心、理解和尊重。教师要帮助学生树立正确的观念，和你一起调皮闯祸的不一定是真的朋友，与你一同进步、帮助你脱离困境、给你温暖的才是真正的朋友。
三、 保护弱小勇敢的爱
当代的学生缺乏奉献精神，只想要得到照顾，很少在意他人是不是需要被保护，教师要通过爱心教育培养学生的爱心，改变他们只想着索取的观念，给学生灌输尽自己所能的去保护比自己弱小的人的思想。
《我不是最弱小的》是人教版小学语文二年级课本中的一篇课文，课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因为出门时只带了一件雨衣，所以父母自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。教师可以让学生分角色把这篇文章表演出来，把人物形象更具体地展现在大家面前，更深刻地体会到小萨沙保护蔷薇花的勇敢。父母言传身教，用自己保护弱小者的实际行动教育了萨沙。萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。因此她要去保护比自己更弱小的蔷薇花。
教师要正确地引导学生学习小萨沙，保护比自己弱小的人和物。例如比自己小的弟弟妹妹、年长的爷爷奶奶、花草树木等，随着时间的推移，原来的强者也会变成弱者，而原来被关爱者变成了保护别人的人，但是不管怎么樣，学生要有“我不是最弱小的”意识，并且愿意出手去保护比自己弱小的，教师要让学生明白当你享受别人的呵护的同时，要将这份爱心传递出去，主动地保护弱小者。
小学语文教育不仅仅是为了给学生打下好的语文功底，更是要培养学生的爱心和良好的品德，要让学生能够感知到身边的爱，体会幸福感。小学是学生人格健全、情感养成的关键时期，爱心教育对学生将来的成人至关重要，为他们的成长奠定了宝贵的基础。