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生物学科作为一门科学性、探究性、实践性很强的学科。初中学生学习生物学知识，一般是从形象、直观、生动的生命活动现象开始，由表及里，由现象到本质，由整体→局部→整体，由个性→共性→个性探索生命活动规律。初中生物学科和教材的主要特点及初中学生的心理及思维方式特征，很适合构建“对话式”教学模式为主导的课堂模式。所谓对话式教学是指教学过程中的主体借助有意义的交流，不断地发现、