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摘要高校辅导员队伍建设呈现出一种新的发展趋势。为使学生思想工作适应新形势的需要,重视和加强辅导员队伍建设,辅导员队伍建设走职业化和专家型道路势在必行。
关键词高校 辅导员 队伍建设
一、目前高校辅导员队伍建设的现状
在高校中建设一支素质过硬、结构合理、相对稳定的辅导员队伍,对加强学生教育管理,实现高校人才培养目标至关重要。许多高校也在辅导员队伍建设方面作了许多努力,但总体效果仍然不尽人意。主要表现在:
(一)辅导员队伍数量不足、人心不稳
国家教育管理部门规定每150～200名学生配备一位专职辅导员,但是目前各高校能达到此比例的少之又少,根本无法满足学生扩招后的需要。一些高校采取了专兼职辅导员并用的做法,但并未收到预期的效果。数量是配够了,其实是形式大于内容,很难有实际效果。
(二)思想政治教育工作被忽视
目前,不少高校把教学与科研视为重中之重,思想政治工作表面上提得很响,实际上则相对被忽略,没有在实际待遇上体现出来。辅导员们默默无闻地做着大量艰苦琐碎的工作,但是实际地位和取得的报酬则相对较低。
(三)缺乏学生管理权责的明确定位
目前在许多高校,辅导员几乎成为保姆角色,其职能几乎无所不包,学生辅导员的任务越来越繁重、难度越来越大。学生辅导员的职能也越来越宽泛,辅导员既是学生社区辅导员、心理健康教育辅导员、职业生涯规划辅导员,又是形势与政策教育辅导员、党团组织辅导员、学生资助辅导员、安全保卫辅导员等。
(四)一些高校在辅导员队伍激励机制建设方面还不尽理想,缺乏动力机制
在高校,从事科研与教学的年轻教师的发展路径是助教――讲师――副教授――教授,而许多辅导员在评职称时也要与普通教师一样去挤这座独木桥,其身份相当尴尬,难度也相对加大。高校辅导员最基本的两项工作是思想教育和学生日常管理。工作难度和工作责任都非常大,工作事务尤其繁琐,对时间的需求量很高。角色和时间的冲突,使他们精力分散,难以全身心地投入到学生工作或教学中去。因此,不少辅导员对自己的职业缺乏认同感与归属感。
二、辅导员队伍建设过程中贯彻职业化构想的具体措施
(一)理顺体制
这包括两方面的内容:一是辅导员队伍的编制问题;二是辅导员队伍的管理体制。在编制问题上,辅导员应由目前专兼职并重过渡到专职化模式。这有利于解决队伍建设中的“非职业化”问题。在管理体制上,明确辅导员归口和管理,避免出现“多头使用”的尴尬局面,增强辅导员的归属感,有效建立辅导员的工作阵地。
(二)结合各学校的具体情况,制定相应的配套措施
坚持“高进、明责、精育、严管、优出”相结合的原则,采取有力措施,加强对辅导员的教育、培养。要从实际出发,制定培养规划,有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的岗前培训和在岗培训,不断提高他们的政治理论素养和政策水平,努力提高组织管理工作水平和工作技能。在人员配备上严格按照1∶200的比例配够数量,切实减轻辅导员的工作负担,把辅导员从繁冗的事务中解脱出来,使其有精力从事思想教育和日常管理工作方面的研究和学习,提高自身的业务水平和办事能力,从而更好地推动其教育和管理工作。
(三)改变观念,切实提高辅导员的地位和待遇
长期以来,辅导员在待遇、培养、提升等方面得不到应有的重视,队伍的积极性、稳定性很难得到保证。个人的职业预期及自我实现的需求与现实存在较大反差。这需要有关方面更新观念,重视辅导员队伍的建设,确立辅导员也是高层次人才,学生思想教育与日常管理也是一门科学的观念,切实提高辅导员的政治、生活待遇,使他们感到术业有专攻,认同学生思想教育与日常管理工作,能够在工作中找到专业的归宿感,从而在学生工作上开辟出一片新的天地。
三、对辅导员队伍职业化发展趋势的展望
思想政治教育的任务必须通过辅导员队伍才能得到落实和完成。而思想政治教育工作效果的好坏始终与辅导员队伍的发展状况有着密切的联系,队伍建设得到保障,思想政治教育才能到位,才能培养出社会发展所需要的高素质人才。
但是,目前我国高校辅导员管理制度尚不健全,大部分高校对辅导员的管理和职能划分仍依靠传统习惯,已明显不能适应新形势下学生工作的需要。在我国社会经济生活迅速变化、高等教育从精英化走向大众化、普及化以及高教管理改革不断深入的新形势下,迫切要求高校辅导员制度进行专业化、科学化的建设与实践,建立一支职业化、专家型的工作队伍已刻不容缓。
结合当前形势和实际工作的需要,高校可以尝试对辅导员的管理和职能进行进一步细分,在学生社区管理、心理健康教育、职业发展辅导、形势与政策教育、学生事务管理等方面配备专职辅导员,以推动辅导员职业化建设。
制度必须不断创新才能与时俱进,按照“职业化、专家型”目标加强辅导员队伍建设,是高校辅导员制度未来的发展趋势和必然选择。
参考文献:
[1]《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,2005年3月
[2]张锋、顾乾礼:《战略性需求:高校管理队伍必须走职业化道路》,《江苏高教研究》1998年第1期;
[3] 蔡国春:《美国高校学生事务管理专业化的发展及其特征》,《扬州大学学报》2002年第1期;
[4]赵庆典:《美国高校学生事务管理概况及启示》,《国家教育行政学院学报》2004年第1期
[5]上海市科教党委:《关于进一步加强上海高校学生辅导员队伍建设的若干意见》
[6]翁铁慧:《大学生思想政治教育工作队伍建设要有新思路》,《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉学习辅导读本》,中国人民大学出版社2005年版
关键词高校 辅导员 队伍建设
一、目前高校辅导员队伍建设的现状
在高校中建设一支素质过硬、结构合理、相对稳定的辅导员队伍,对加强学生教育管理,实现高校人才培养目标至关重要。许多高校也在辅导员队伍建设方面作了许多努力,但总体效果仍然不尽人意。主要表现在:
(一)辅导员队伍数量不足、人心不稳
国家教育管理部门规定每150～200名学生配备一位专职辅导员,但是目前各高校能达到此比例的少之又少,根本无法满足学生扩招后的需要。一些高校采取了专兼职辅导员并用的做法,但并未收到预期的效果。数量是配够了,其实是形式大于内容,很难有实际效果。
(二)思想政治教育工作被忽视
目前,不少高校把教学与科研视为重中之重,思想政治工作表面上提得很响,实际上则相对被忽略,没有在实际待遇上体现出来。辅导员们默默无闻地做着大量艰苦琐碎的工作,但是实际地位和取得的报酬则相对较低。
(三)缺乏学生管理权责的明确定位
目前在许多高校,辅导员几乎成为保姆角色,其职能几乎无所不包,学生辅导员的任务越来越繁重、难度越来越大。学生辅导员的职能也越来越宽泛,辅导员既是学生社区辅导员、心理健康教育辅导员、职业生涯规划辅导员,又是形势与政策教育辅导员、党团组织辅导员、学生资助辅导员、安全保卫辅导员等。
(四)一些高校在辅导员队伍激励机制建设方面还不尽理想,缺乏动力机制
在高校,从事科研与教学的年轻教师的发展路径是助教――讲师――副教授――教授,而许多辅导员在评职称时也要与普通教师一样去挤这座独木桥,其身份相当尴尬,难度也相对加大。高校辅导员最基本的两项工作是思想教育和学生日常管理。工作难度和工作责任都非常大,工作事务尤其繁琐,对时间的需求量很高。角色和时间的冲突,使他们精力分散,难以全身心地投入到学生工作或教学中去。因此,不少辅导员对自己的职业缺乏认同感与归属感。
二、辅导员队伍建设过程中贯彻职业化构想的具体措施
(一)理顺体制
这包括两方面的内容:一是辅导员队伍的编制问题;二是辅导员队伍的管理体制。在编制问题上,辅导员应由目前专兼职并重过渡到专职化模式。这有利于解决队伍建设中的“非职业化”问题。在管理体制上,明确辅导员归口和管理,避免出现“多头使用”的尴尬局面,增强辅导员的归属感,有效建立辅导员的工作阵地。
(二)结合各学校的具体情况,制定相应的配套措施
坚持“高进、明责、精育、严管、优出”相结合的原则,采取有力措施,加强对辅导员的教育、培养。要从实际出发,制定培养规划,有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的岗前培训和在岗培训,不断提高他们的政治理论素养和政策水平,努力提高组织管理工作水平和工作技能。在人员配备上严格按照1∶200的比例配够数量,切实减轻辅导员的工作负担,把辅导员从繁冗的事务中解脱出来,使其有精力从事思想教育和日常管理工作方面的研究和学习,提高自身的业务水平和办事能力,从而更好地推动其教育和管理工作。
(三)改变观念,切实提高辅导员的地位和待遇
长期以来,辅导员在待遇、培养、提升等方面得不到应有的重视,队伍的积极性、稳定性很难得到保证。个人的职业预期及自我实现的需求与现实存在较大反差。这需要有关方面更新观念,重视辅导员队伍的建设,确立辅导员也是高层次人才,学生思想教育与日常管理也是一门科学的观念,切实提高辅导员的政治、生活待遇,使他们感到术业有专攻,认同学生思想教育与日常管理工作,能够在工作中找到专业的归宿感,从而在学生工作上开辟出一片新的天地。
三、对辅导员队伍职业化发展趋势的展望
思想政治教育的任务必须通过辅导员队伍才能得到落实和完成。而思想政治教育工作效果的好坏始终与辅导员队伍的发展状况有着密切的联系,队伍建设得到保障,思想政治教育才能到位,才能培养出社会发展所需要的高素质人才。
但是,目前我国高校辅导员管理制度尚不健全,大部分高校对辅导员的管理和职能划分仍依靠传统习惯,已明显不能适应新形势下学生工作的需要。在我国社会经济生活迅速变化、高等教育从精英化走向大众化、普及化以及高教管理改革不断深入的新形势下,迫切要求高校辅导员制度进行专业化、科学化的建设与实践,建立一支职业化、专家型的工作队伍已刻不容缓。
结合当前形势和实际工作的需要,高校可以尝试对辅导员的管理和职能进行进一步细分,在学生社区管理、心理健康教育、职业发展辅导、形势与政策教育、学生事务管理等方面配备专职辅导员,以推动辅导员职业化建设。
制度必须不断创新才能与时俱进,按照“职业化、专家型”目标加强辅导员队伍建设,是高校辅导员制度未来的发展趋势和必然选择。
参考文献:
[1]《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,2005年3月
[2]张锋、顾乾礼:《战略性需求:高校管理队伍必须走职业化道路》,《江苏高教研究》1998年第1期;
[3] 蔡国春:《美国高校学生事务管理专业化的发展及其特征》,《扬州大学学报》2002年第1期;
[4]赵庆典:《美国高校学生事务管理概况及启示》,《国家教育行政学院学报》2004年第1期
[5]上海市科教党委:《关于进一步加强上海高校学生辅导员队伍建设的若干意见》
[6]翁铁慧:《大学生思想政治教育工作队伍建设要有新思路》,《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉学习辅导读本》,中国人民大学出版社2005年版