【摘 要】
：
设计意图:rn“数独”,光看名字,不了解的人可能会以为这是与数字运算有关的游戏.其实,“数独”是一种注重数理逻辑的思维游戏.rn大班幼儿的抽象、逻辑思维能力逐步开始发展,
论文部分内容阅读
设计意图:rn“数独”,光看名字,不了解的人可能会以为这是与数字运算有关的游戏.其实,“数独”是一种注重数理逻辑的思维游戏.rn大班幼儿的抽象、逻辑思维能力逐步开始发展,会对问题或数学材料进行观察、分析、综合、抽象与概括:会用演绎、归纳和类比进行判断与推理:能准确、清晰、有条理地进行表述.“数独” 游戏就是一个顺应他们逻辑思维发展需要的教学活动.
其他文献
你有QQ吗?rn这是清水谣在我博客上的留言.我也在他的博客上留言,我说,有啊,现在的人,没有QQ,还活个什么劲.他说,你他妈的说得太对了,不聊天,还不把人闷死?rn我把QQ号给了他.
近两年来,“被+××”格式广受青睐,迅速发展.其语法功能获得极大拓展,语法意义得以深化,进而产生了一系列“被+××”的超常规搭配.这种格式具有陌生化、求新求异的修辞心理
由上中下三段式构成的传统土家织锦纹样，其精美与神秘不仅体现在中段主体部分的各种几何纹样上，在上下两段样式统一的“当头”当中也有着丰富的变化（当头是指传统土家织锦纹样中
一、巧的关键——捕捉社会性发展敏感期 敏感期，是指儿童在成长过程中受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。幼儿期是儿童社会性发展的奠基期与敏感期。有研究表明，2～4岁是秩序性发展的敏感期，3～5岁是自我控制性发展的敏感期，4岁是同伴交往发展的敏感期，5岁是由生理需要向社会性需要发展的
老师您好,我女儿上一年级,在家胆子很大,也不怕人,可是在学校特别胆小,不会与同学沟通,老师问事也不敢说,而且不敢坚持自己的想法.有几次回家孩子说同学用铅笔戳她,可是老师
英语阅读是“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养学生用英语进行思维和表达的能力”的重要途径,也是高中英语教学师生共同关注的重点。笔者针对如
一年前，我用我的QQ账号，建立了一个朋友圈。进入这个圈子的人，多是我们单位的干部和职工。 平时，我们的工作也不忙，一天到晚就在朋友圈里玩得不亦乐乎：发乱七八糟的照片，讲杂七杂八的段子，谈没头没脑的笑话，玩新奇时髦的游戏。 后来群里进来了一个叫郑严的人，他说他是单位外派青海多年的老郑。老郑进来后，谈吐不凡，头脑灵活，好点子坏点子一大篓，很快就成了我们的头头。 有一天，我发出提议：“為了更好地开
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标中针对5～6岁幼儿的阅读提出：“发展幼儿早期阅读能力，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”如何真正落实，我们觉得重在习惯的养成。 一、创设舒适阅读环境，帮助幼儿“想读” 苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”试想一下，一个安静、温馨的环境，光线充
伴随着二十一世纪中国都市化进程的不断深化，新兴城市如雨后春笋般在神州大地上涌现，城市规模、社会观念以及人们的生活方式都发生了翻天覆地的变化。在其影响下，当代工笔人物画
神话是原始先民在社会实践中创造出来的，它是一个国家或一个民族生存和发展的缩影，影响了人们的认知体系。中国和希腊是两个文明古国，两者都有丰富的神话内容。审美是对文化的一