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环境问题是人类社会普遍关心的重大问题，是一个备受全球瞩目的社会问题。环境污染，生态破坏，直接威胁着人类的生存。
亚洲地区的环境污染十分严重，据报道，至少有三分之一的亚洲人不能享用无污染的饮用水，至少有二分之一的亚洲人不能在良好的环境卫生条件下生活。环境污染正成为人类面临的重大问题。所以，保护环境，就是保护人类赖以生存的物质基础。
一、我国环保意识形势
我国古代现环境保护事例很多，北宋沈括在《梦溪笔谈》中以“石烟多似洛阳尘”描述了炭黑生产所造成的烟尘污染。明末清初的方以智在《物理小识.金石之类》中描述了硫的氧化物的危害：“青矾厂气熏人，衣服当之易烂，栽木不茂”。
现在我国更重视环保工作，已经形成了一套符合我国国情的法律制度。但是，多年的改革开放使环境质量明显下降。
工厂污染物排放量不断增加，以城市为中心的污染，蔓延至广大农村，生态破坏范围扩大。没有被吸收的农业化肥随雨水流入江河，造成水源污染，使鱼虾遭殃。机动车辆带来的噪声，排放的尾气，直接侵犯着人民生活。废弃的塑料带来的“白色污染”，给工农业生产造成极大的危害。
今年，我国北方地区沙尘暴天气比往年来得早，来的猛，影响了工作，阻碍了交通。这说明，我国北部某些地区环境遭到很大程度破坏。据报道，今年夏季，太阳之舌地球表面，臭氧层破坏严重，紫外线增强，导致人们的得癌几率增大。等等情况表明保护环境，就是暴击我们自己，我们应号召全国、全球人民共同保卫家园。
二、环保意识必须从小培养
环保工作不是一两代人可以完成的伟大事业。首先，应让大多数人意识到环保的重要性，污染的危害性，使我们每个公民都来保护环境，守卫家园，要给我们的后代留下蓝天、白云、青山、绿水，我们有责任培养我们的孩子的绿色文明意识，使青年学生了解环境状况，参加环保活动，让他们从小养成热爱大自然的习惯。
我们可通过植树节、世界卫生日、无烟日等纪念日开展知识讲座、文艺演出、竞赛等活动，使我们的学生从小培养环保意识，养成热爱环境的思想。
因此，解决环境问题从教育入手仍是基础途径，化学教育，特别是化学实验教学，对此责无旁贷。
三、从化学实验教学中培养学生的环保意识
化学是以实验为基础的学科，化学科学的发展给人类社会带来了文明与进步，同时也给环境带来了危害。环境教育从化学教学入手，特别是从化学实验教学中培养环保意识是普及几代人的大事。
目前，有的学校化学实验教学引起的环境污染问题相当严重。中学将近170个化学实验，大都是有毒、易燃、易爆实验，做演示实验时，毒气泄漏是非常普遍，有的废气任意排放，有的在通风橱中进行，这样教室内的小环境保护了，而室外大环境却被忽视了，这仍是一种对环境不负责任的做法。做学生实验污染更大，试验后“废弃物”没有得到较好处理，乱扔乱倒，污染水源土壤，导致学生形成了污染不可避免的错误观念。也有学生认为倒点废液，放在毒气无所谓。这都与我们的教育方法有关，在素质教育发展的今天，我们应从实验教学中培养学生的环保意识。
（一）改进实验方法，减少环境污染
化学实验产生有毒气体是不可避免的，而污染空气是可以避免的。在实验教学中，引导学生，改进实验内容及仪器装置，在不影响实验结果的前提下，尽量减少对环境的污染。做实验要大胆创新，勇于探索，制作一些全封闭式的装置。考虑在添加或更换药品时不让毒气排出的方法。还有，实验结束后，终止反应，装置内的气体彻底清理等问题。
如：做铜与硝酸、浓硫酸反应时，往往毒化教室，影响师生健康，我引导学生在试管口塞上带导管的胶塞，将多余气体导入相应吸收液。同时将铜片改用铜丝，完成实验，即可抽出铜丝，反应停止，这样不仅节约药品，减少污染，而且使学生受到直观的环境保护教育。
化学实验室用的排气扇和通风橱，应外加导气管将所排毒气通入相应溶液进行处理，普通仪器加消毒部件，使我们的实验向无污染方向发展，使我们的学生心里有环境，有改变污染的创造意識。
（二）废物妥善处理，提高环境认识
化学反应产生的有毒废物，必须进行无害处理，这样，可培养学生的良好实验习惯，也能节约资源，变废为宝。
1)费酸可用石灰乳或碳酸钠中和反应后埋入地下。
2)萃取水中碘，用四氯化碳做萃取剂，那么含碘的四氯化碳可用氢氧化钠溶液反应。再用分液法回收四氯化碳，再利用。
3)做完银镜反应的试管，可用硝酸清洗，得硝酸银溶液，变废为宝。
4)含砷的废液可加入含二价铁离子溶液剂石灰乳，使含砷化合物沉淀而分离。
演示实验中，对有毒废物的妥善处理，减少了环境的污染，保证了实验的完整性、推广型，对学生进行环保教育将起到积极的促进作用。
（三）化学实验微型，节约能源，减少污染
微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验，是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型试验方法。
它具有现象明显，效果良好，节省材料和实验时间，减小污染，安全等优点，深受广大师生的欢迎。成本低，可以利用废弃物如：青霉素瓶做试剂瓶、集气瓶，输液管做导气管，墨水瓶改装酒灯等，试剂用量少，完成实验所需时间大大缩短，产生的有毒物质减少了。
如：氢气在氯气中燃烧的微型实验，把一颗锌粒放入2毫升小安瓿瓶，滴加1毫升稀盐酸，点燃产生的氢气，立即放入盛有少量高锰酸钾的小试管中，滴入浓盐酸，用带导管的胶塞塞紧，导管通入盛有氢氧化钠溶液的青霉素瓶里，不到半分钟，试管里产生了苍白色火焰。本实验优点：操作方便，生药省事，效果明显，防毒安全。
总之，联系实践教学，环保意识增强
通过让学生亲自做环境实验，联系实际生活中的污染问题，使他们认识并感受到有毒物质就在我们身边，他们随时都有可能损害我们的健康，增强了学生的环保意识。
1)做温室效应的演示实验。
2)吸烟危害演示板的制作。
3)进行酸雨检测活动。
4)汽车尾气中铅的测定活动。
5)水中营养元素氮、磷的测定。
近几年人们呼吁，环境需要绿色包装，许多不易回收利用的塑料包装造成广泛而严重的环境污染，人们通过大量实验研制出了生物降解塑料盒或制餐盒，从根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽车的增加，使城市的噪音和空气污染严重，人们实验制出了燃油汽车，它噪音低，燃烧彻底，对环境污染明显减少。随着社会的不断进步，是人们越来越注意到对环境保护的重要性。
通过实践活动和讲解生活中环保事件，调动广大学生的环保兴趣，从化学实验中，创造出改变环境污染，增加社会财富的技能。
在应试教育向素质教育转变的今天，提高国民素质环境教育势在必行。在化学实验教学中，培养学生的环保意识，是每个学生都能成为一无环保工作者和宣传员。通过学生向家庭、社会宣传环保知识，使环保社会化。让我们人人都关心环境，保护自然，爱护我们的家园吧！
亚洲地区的环境污染十分严重，据报道，至少有三分之一的亚洲人不能享用无污染的饮用水，至少有二分之一的亚洲人不能在良好的环境卫生条件下生活。环境污染正成为人类面临的重大问题。所以，保护环境，就是保护人类赖以生存的物质基础。
一、我国环保意识形势
我国古代现环境保护事例很多，北宋沈括在《梦溪笔谈》中以“石烟多似洛阳尘”描述了炭黑生产所造成的烟尘污染。明末清初的方以智在《物理小识.金石之类》中描述了硫的氧化物的危害：“青矾厂气熏人，衣服当之易烂，栽木不茂”。
现在我国更重视环保工作，已经形成了一套符合我国国情的法律制度。但是，多年的改革开放使环境质量明显下降。
工厂污染物排放量不断增加，以城市为中心的污染，蔓延至广大农村，生态破坏范围扩大。没有被吸收的农业化肥随雨水流入江河，造成水源污染，使鱼虾遭殃。机动车辆带来的噪声，排放的尾气，直接侵犯着人民生活。废弃的塑料带来的“白色污染”，给工农业生产造成极大的危害。
今年，我国北方地区沙尘暴天气比往年来得早，来的猛，影响了工作，阻碍了交通。这说明，我国北部某些地区环境遭到很大程度破坏。据报道，今年夏季，太阳之舌地球表面，臭氧层破坏严重，紫外线增强，导致人们的得癌几率增大。等等情况表明保护环境，就是暴击我们自己，我们应号召全国、全球人民共同保卫家园。
二、环保意识必须从小培养
环保工作不是一两代人可以完成的伟大事业。首先，应让大多数人意识到环保的重要性，污染的危害性，使我们每个公民都来保护环境，守卫家园，要给我们的后代留下蓝天、白云、青山、绿水，我们有责任培养我们的孩子的绿色文明意识，使青年学生了解环境状况，参加环保活动，让他们从小养成热爱大自然的习惯。
我们可通过植树节、世界卫生日、无烟日等纪念日开展知识讲座、文艺演出、竞赛等活动，使我们的学生从小培养环保意识，养成热爱环境的思想。
因此，解决环境问题从教育入手仍是基础途径，化学教育，特别是化学实验教学，对此责无旁贷。
三、从化学实验教学中培养学生的环保意识
化学是以实验为基础的学科，化学科学的发展给人类社会带来了文明与进步，同时也给环境带来了危害。环境教育从化学教学入手，特别是从化学实验教学中培养环保意识是普及几代人的大事。
目前，有的学校化学实验教学引起的环境污染问题相当严重。中学将近170个化学实验，大都是有毒、易燃、易爆实验，做演示实验时，毒气泄漏是非常普遍，有的废气任意排放，有的在通风橱中进行，这样教室内的小环境保护了，而室外大环境却被忽视了，这仍是一种对环境不负责任的做法。做学生实验污染更大，试验后“废弃物”没有得到较好处理，乱扔乱倒，污染水源土壤，导致学生形成了污染不可避免的错误观念。也有学生认为倒点废液，放在毒气无所谓。这都与我们的教育方法有关，在素质教育发展的今天，我们应从实验教学中培养学生的环保意识。
（一）改进实验方法，减少环境污染
化学实验产生有毒气体是不可避免的，而污染空气是可以避免的。在实验教学中，引导学生，改进实验内容及仪器装置，在不影响实验结果的前提下，尽量减少对环境的污染。做实验要大胆创新，勇于探索，制作一些全封闭式的装置。考虑在添加或更换药品时不让毒气排出的方法。还有，实验结束后，终止反应，装置内的气体彻底清理等问题。
如：做铜与硝酸、浓硫酸反应时，往往毒化教室，影响师生健康，我引导学生在试管口塞上带导管的胶塞，将多余气体导入相应吸收液。同时将铜片改用铜丝，完成实验，即可抽出铜丝，反应停止，这样不仅节约药品，减少污染，而且使学生受到直观的环境保护教育。
化学实验室用的排气扇和通风橱，应外加导气管将所排毒气通入相应溶液进行处理，普通仪器加消毒部件，使我们的实验向无污染方向发展，使我们的学生心里有环境，有改变污染的创造意識。
（二）废物妥善处理，提高环境认识
化学反应产生的有毒废物，必须进行无害处理，这样，可培养学生的良好实验习惯，也能节约资源，变废为宝。
1)费酸可用石灰乳或碳酸钠中和反应后埋入地下。
2)萃取水中碘，用四氯化碳做萃取剂，那么含碘的四氯化碳可用氢氧化钠溶液反应。再用分液法回收四氯化碳，再利用。
3)做完银镜反应的试管，可用硝酸清洗，得硝酸银溶液，变废为宝。
4)含砷的废液可加入含二价铁离子溶液剂石灰乳，使含砷化合物沉淀而分离。
演示实验中，对有毒废物的妥善处理，减少了环境的污染，保证了实验的完整性、推广型，对学生进行环保教育将起到积极的促进作用。
（三）化学实验微型，节约能源，减少污染
微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验，是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型试验方法。
它具有现象明显，效果良好，节省材料和实验时间，减小污染，安全等优点，深受广大师生的欢迎。成本低，可以利用废弃物如：青霉素瓶做试剂瓶、集气瓶，输液管做导气管，墨水瓶改装酒灯等，试剂用量少，完成实验所需时间大大缩短，产生的有毒物质减少了。
如：氢气在氯气中燃烧的微型实验，把一颗锌粒放入2毫升小安瓿瓶，滴加1毫升稀盐酸，点燃产生的氢气，立即放入盛有少量高锰酸钾的小试管中，滴入浓盐酸，用带导管的胶塞塞紧，导管通入盛有氢氧化钠溶液的青霉素瓶里，不到半分钟，试管里产生了苍白色火焰。本实验优点：操作方便，生药省事，效果明显，防毒安全。
总之，联系实践教学，环保意识增强
通过让学生亲自做环境实验，联系实际生活中的污染问题，使他们认识并感受到有毒物质就在我们身边，他们随时都有可能损害我们的健康，增强了学生的环保意识。
1)做温室效应的演示实验。
2)吸烟危害演示板的制作。
3)进行酸雨检测活动。
4)汽车尾气中铅的测定活动。
5)水中营养元素氮、磷的测定。
近几年人们呼吁，环境需要绿色包装，许多不易回收利用的塑料包装造成广泛而严重的环境污染，人们通过大量实验研制出了生物降解塑料盒或制餐盒，从根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽车的增加，使城市的噪音和空气污染严重，人们实验制出了燃油汽车，它噪音低，燃烧彻底，对环境污染明显减少。随着社会的不断进步，是人们越来越注意到对环境保护的重要性。
通过实践活动和讲解生活中环保事件，调动广大学生的环保兴趣，从化学实验中，创造出改变环境污染，增加社会财富的技能。
在应试教育向素质教育转变的今天，提高国民素质环境教育势在必行。在化学实验教学中，培养学生的环保意识，是每个学生都能成为一无环保工作者和宣传员。通过学生向家庭、社会宣传环保知识，使环保社会化。让我们人人都关心环境，保护自然，爱护我们的家园吧！