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案例1rn师:让我们再读课文,这一次读,请大家把你认为用得好的字、词、句画记出来,并把自己的想法写在旁边.rn生:我发现第一段中的“骚扰”用得好,写出了作者对小飞蛾的厌烦.rn生:我发现“只要我的手指稍一用力”这个“稍”字好,说明飞蛾的生命非常脆弱,只要轻轻一捏,它就会死.
从“学答”到“学问”——《生命 生命》教学设计
【摘 要】
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案例1rn师:让我们再读课文,这一次读,请大家把你认为用得好的字、词、句画记出来,并把自己的想法写在旁边.rn生:我发现第一段中的“骚扰”用得好,写出了作者对小飞蛾的厌烦.r
【机 构】
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沅江市莲花塘学校
【出 处】
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湖南教育（中旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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