【摘 要】
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大学英语作为公共基础课程,是教学诊断与改进中的一个重要层面.文章以克拉玛依职业技术学院开展英语课程诊改的实践为例,依据“8字螺旋”诊断与改进体系框架阐述诊改运行的实
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大学英语作为公共基础课程,是教学诊断与改进中的一个重要层面.文章以克拉玛依职业技术学院开展英语课程诊改的实践为例,依据“8字螺旋”诊断与改进体系框架阐述诊改运行的实践案例.以课程的SWOT分析与基础,打造课程建设规划的目标链和标准链,设计课程诊改的运行思路和运行周期.周期诊改运行结束后,总结成功经验,发现不足,并进入下一轮诊改周期.实现了英语课程诊断与改进的螺旋式上升循环,从实践层面为高职院校课程诊改实施理论提供实践依据.
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