【摘要】农村中学生缺乏英语语言环境。除了课堂外，学生使用英语的机会很少。胆怯、害怕心理表现得比较突出，不利于他们英语口语表达能力的发展。要改变这种局面，必须从实际出发，以趣导入，培养学生的成功感，树立学生的自信心，进而培养学生英语口语表达能力，提高他们的交际能力。
　　【关键词】英语教学　农村中学　英语口语　交际能力　培养
　　
　　在语言交际中，口语听与说，起着非常重要的作用。农村中学生缺乏英语语言环境，除了课堂外，学生使用英语的机会很少，胆怯、害怕心理表现得比较突出。如何有效的在农村中学开展口语教学，显得尤为重要。笔者总结多年教学实践。对于如何培养农村中学生英语教学中口语交际能力有如下几点体会：
　　
　　一、听、说技能的培养
　　
　　听说技能是最根本的交际能力之一。培养学生的听说技能就是使其在交际中能够正确地理解对方所传达的信息，并用所学的词汇、语法结构和语音知识较为流利地表达自己所要传递的内容，进行交流思想。教师要使学生通过听力训练领会说话者所表达的意思，为自己表达思想、进行交际储备语言信息。通过表达能力的训练，教师要逐步培养学生对词和句型的运用能力。使其在具体的情境下能做到选词准确、语言表达清晰流畅。
　　
　　二、学生说英语的兴趣的培养
　　
　　“兴趣是最好的老师”。科学研究表明。人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。初学者刚进行口语交流时。大多数学生害怕读不准、读不好被别人耻笑，不愿用英语口语交流。因此，英语口语教学的第一步就是帮助学生去除思想障碍，鼓足勇气，帮他们树立信心，大胆实践。老师一般不要中途打断或纠正，以免打断学生的思路。对一些小错误，可以在学生表达结束后有选择地纠正。在整个教学过程中，教师言辞一定要态度诚恳亲切，语言委婉，多用激励性的词句。
　　
　　三、学生开口的良好习惯的培养
　　
　　语言，学就是为了运用，而运用更利于巩固所学的知识，从而达到自身能力的提高。所以学生要敢于开口读英语、说英语。在平时的教学中，注意加强师生间的情感沟通和交流，融洽师生关系，给学生一种亲近感和信任感。当学生在表达受阻时，投以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的话语，会增强学生的信心，当学生积极参与口语并出色完成时，教师应及时给予表扬，一声“G00d”会给他们一种满足、成就感，从而进一步激发他们参与活动的积极性。
　　
　　四、用英语进行教学
　　
　　师生间进行交际的过程就是师生传递和接收信息的过程。培养学生用英语思维的习惯更为重要。用英语思维是指排除本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。怎样才能使他养成用英语思维的习惯呢?这就要求教师要坚持使用课堂用语即英语来进行教学，保证强大的语言输入量。长期坚持。学生在不知不觉中便养成了用英语思维的习惯了。在英语口语教学中应该让学生听地道的英语。培养他们边听边直接用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯，以及培养他们克服母语干扰，直接用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动，理解和表达思想，接受和输出信息。正是在这种积极的思维和表达过程中。学生才能获得真正的英语口头交际能力。
　　
　　五、营造校园英语环境
　　
　　人能改变环境，但环境也能改变人，尤其是学习英语。学习语言离不开环境的熏陶。在农村没有良好的英语语言环境，教师可以在校园内设立英文标志牌、利用板报成立英语角；开展英语会话比赛、讲英语故事比赛等进行无声或有声的渲染；让学生回家收看“希望英语”电视节目，也能提高听力和口语。
　　总之，只要我们积极改进教学方法，坚持不懈的加强训练，调动一切积极因素，就一定能搞好英语口语教学，大幅度地提高学生口语交际能力。这是我们每一位英语教育工作者孜孜追求的目标!