【摘 要】
：
滕烁宁 今年10虚岁了，现就读于绍兴市鲁迅小学三年级。我是一个喜欢安静且又开朗的女孩子，平时勤奋好学、乐观向上、尊敬师长、团结同学，是一个做事认真负责、待人真诚善良的小姑娘。我特别喜欢弹钢琴和画画，因为弹钢琴既能磨炼我的耐心，又能陶冶情操;畫画却可以充分发挥我的想象力，增强我的立体思维。所以在繁忙的学习之外，我一直坚持着这两项兴趣爱好，并希望以后会越来越好。
论文部分内容阅读
滕烁宁
今年10虚岁了，现就读于绍兴市鲁迅小学三年级。我是一个喜欢安静且又开朗的女孩子，平时勤奋好学、乐观向上、尊敬师长、团结同学，是一个做事认真负责、待人真诚善良的小姑娘。我特别喜欢弹钢琴和画画，因为弹钢琴既能磨炼我的耐心，又能陶冶情操;畫画却可以充分发挥我的想象力，增强我的立体思维。所以在繁忙的学习之外，我一直坚持着这两项兴趣爱好，并希望以后会越来越好。
其他文献
摘 要：汉字书写是小学语文教学的重要内容，是学生必须掌握的基本功之一。汉字书写指导在第一学段尤为重要。教师应根据学生的特点和实际水平，从兴趣、习惯、笔画、结构和评价入手，借助儿歌，使学生生发书写的热情，明确书写的规矩，把握笔画的细节，掌握字形的和谐，学会写后的审视。 关键词：汉字书写 第一学段 儿歌 指导 崔峦老师说：写字不是第一学段语文教学的全部，但一定是第一学段语文教学的重点。“重点不重，
作品名稱：杨维桢《陈帝宅》 注释：荒城陈帝宅，故殿吴王居。曲池无锢石，老树有遗株。高堂易梵宇，白足走钟鱼。未知万仗后，兴废有何如！
摘 要：小学低年级人物画创作普遍具有“程式化”特点，纸制人物造型教学法可有效突破學生人物画创作“程式化”的桎梏，因为与纸工相关的教学内容在小学低年级美术中占比很大，学生对纸制作技法比较熟悉;纸人物造型非常符合小学生认知特点与猎奇心理;纸制人物可将观察和造型两个环节很好地衔接起来。通过“对比观察方法，突破经验造型定势”“创新学习方式，提升二元造型能力”“多元评价形式，加深造型乐趣体验”三步骤，实现学
作品名称：杨維桢《金台篇》 注释：高台起朔方，金色照天光。上有七十二凤凰，金鼎玉食高。
作品名称：杨维桢《昭君曲》 注释：胡月生西弯，明妃西嫁几时还？不见單于谒金陛，但见边烽驰玉关。汉家将军高筑坛，身骑乌龙虎豹颜。何时去夺胭脂山？呜呼何时去夺胭脂山！
作品名称：杨维桢《张公洞》 注释：正月八日记游仙，三十六天洞灵洞。洞中窗户夜不扃，地底风雷日相哄。巉巉灵骨谁手凿，纳纳虚谺曷时澒。龙巅虎卧络薜萝，委盖垂旃挂鸾凤。茎高玉稍陈玉拌，洼陷瓊浆流码瓮。元田鸦色白于鸥，丹室蛇光红似蝀。石涵绿字紫泥封，玄哺琼华青子种。白骡有迹蹋石田，金虎干声饮银汞。樵柯已烂商四朋，蕊辇初过茅二仲。牛车望气待著书，螺女行厨时进供。胡麻流饭阮郎来，林屋刺船毛父通。王生石髓随手
扎染艺术是我国自古以来独特的手工染色技术之一，也是我国的非物质文化遗产。扎染，古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，有花纹的丝织品称之为“缬”。扎染就是用纱、线、绳等工具对织物进行缝或捆扎，染色而形成偶然的纹样图案。在织物上呈现出来的色晕效果变化自然、有趣丰富、独具魅力。因为色调、明暗、浓淡的变化和偶然性，让一个个花纹跃然而出，使原本单调无味的白布变得美丽动人。每一件扎染作品各具特色，有着独一无二的风格。扎
作品名稱：杨维桢《春江渔父图》 注释：一片青天白鹭前，桃花水泛住家船。呼儿去换城中酒，新得槎头缩项鳊。
在小学美术欣赏课中，展示作品、讲解作者生平，再对作品的构图、色彩、造型进行探究分析，学生们写一写说一说感受，似乎成为了一种比较常见的流程。 近年来，义务教育课程改革不断强调美术学科所蕴含的人文性这一特质，义务教育课程标准中也提到“使学生认识人的感情、态度、价值观的差异”“在一种广泛的文化情景中认识美术”。但是以笔者实际教学和听课的经验来看，课堂上经常会呈现出一种“从作品到作品”的流于表面的欣赏教
吴欣悦 《快乐的鱼儿》 浙江省江山市实验小学 指导教師：王 勇