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从学业不良概念、类型、研究意义、原因分析以及转化措施等方面对高中生物新课程实施过程中出现的学业不良现象进行阐述,以全面提高高中生物新课程的教学有效性。
高中生物新课程学业不良的成因分析及对策研究
【摘 要】
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从学业不良概念、类型、研究意义、原因分析以及转化措施等方面对高中生物新课程实施过程中出现的学业不良现象进行阐述,以全面提高高中生物新课程的教学有效性。
【机 构】
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江苏省扬州市邗江中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2007年12期
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