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阅读的过程应该伴随着高度活跃的思维活动,这就是"思读"。在教学过程中教师要让思考渗透到学生的整个阅读过程中。教师不仅要拓展"思读"的内容,而且还要培养学生的质疑能力,通过开展相关活动,迁移运用课堂内学习的阅读技能等方法促进学生进行"思读",提高他们阅读的有效性。
以“思读”提升小学语文阅读水平
【摘 要】
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阅读的过程应该伴随着高度活跃的思维活动,这就是"思读"。在教学过程中教师要让思考渗透到学生的整个阅读过程中。教师不仅要拓展"思读"的内容,而且还要培养学生的质疑能力,
【机 构】
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灌云县九年制实验学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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连云港市2018年度教学研究立项课题“提升小学生阅读实效性的策略研究”(JY12-L067)
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