【摘 要】
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设计意图苏霍姆林斯基认为:“智力方面的工作大都依赖于兴趣。”实践是最好的老师,是学生学习的不竭动力。教师的作业设计应富有创意,形式新颖,并有一定的趣味性,使学生在一
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设计意图苏霍姆林斯基认为:“智力方面的工作大都依赖于兴趣。”实践是最好的老师,是学生学习的不竭动力。教师的作业设计应富有创意,形式新颖,并有一定的趣味性,使学生在一种愉悦的环
Design intentions Suhomlinski thinks: “Intellectual work depends mostly on interest.” Practice is the best teacher and an inexhaustible motivation for student learning. Teachers should be creative homework design, new forms, and have some fun, so that students in a pleasant ring
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心理学家皮亚杰要求学生“高度活动”,他认为“应当放手让学生动手动脑探索事物,通过协调的活动逐步发展智力”.课堂教学由于受时间、空间的制约,操作往往难以充分有效地进行
苏霍姆林斯基说过:“教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。”这就说明,教师的任务不仅要传授学生知识,发展学生智力,更主要的是要教给学生学
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一、问题的提出rn在小学数学教学中,计算教学所占的课时居于首位.计算技能是小学生学好数学最基本的技能.计算技能的高低直接影响到学生其他数学技能的提高.但是,在实际学习
小学生年龄小,他们在家中都是大人的娇宝宝,但他们在学校里渴望亲情,对老师有种想亲近又不敢亲近的复杂心情。看到他们那一双双渴求亲情而又胆怯的
The pupils are young an
有人很形象地形容优秀的文章开头、中间、结尾应该是“凤头”“猪肚”“豹尾”,言下之意,是说开头应该短小精悍,神秘动人.而语文课堂的导入也应该精心构思,巧妙设计,具有形象
【摘 要】关注教学细节，教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉溢满课堂。这样，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时成就人生，成就完美。 【关键词】深化理解；修正评价；创造完美 自从《课标》颁布以来，很多老师将关注的目光投向了课堂现场生成的细微契机，开始追求生成状态下的课堂教学艺术，
培养学生的问题意识,是实施素质教育的重要内容。学生能发现问题、提出问题是自主学习的表现,也是目前我们所倡导的“以学生为主体”的教学模式的基本要求。作为教
Cultivat
我国现代教育家夏丏尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能堪称为池塘,没有爱就没有教育。”教育是一门科学,也是一门艺术。这种科学性和艺术性的
作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式。对数学作业的批改,我们教师已经习惯于用“√”“×”来评判正误,采用
在传统的英语教学中,教师十分重视认知目标的达成,也就是说“语法和词汇的讲解与教授”是课堂教学的主要教学目标。在很多教师心中,掌握知识是首要的、主要的,
In tradition