【关键词】 班主任;学生;缺点;淡化
　　【中图分类号】 G625.1
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　 22—0041—01
　　 俗话说，人无完人。这说明每一个人身上都有或大或小的缺点或者不足。当然作为成长中的学生来说，正是处在对知识、对做人、做事的学习中，所以缺点就像他们的伙伴一样，和他们如影随形。一个学生在成长的过程中缺点和优点是并存的，我们面对性格迥异的学生，优缺点不同的学生，要学会放大学生的优点，漠视学生的缺点。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　 一、不要念叨
　　 每个人在成长过程中他身上的缺点和优点是并存的，一个再完美的人也会有他的不足之处。对于学生更是这样，之所以说他们是学生，因为他们正处在学习阶段，学着与人怎么相处，学着怎么爱家人、朋友、敬老师。作为和他们朝夕相处的班主任，绝对不能对一个学生的迟到、早退、打架、撒谎、不交作业等挂在嘴边，早三遍晚三遍地念叨，而是把它放在心里，记在脑中，想着该用怎样最恰当的方法让他们改掉缺点。这个时候，老师心里再着急，也要告诉这个学生，老师曾经和他有一样的缺点，并告诉他们这些缺点都不是什么原则性的问题，只要慢慢、一一改正过来，一切就好了。学生虽然是学生，也是会有自尊心的，他既然已经知道这些只是小小的毛病，就会下定决心改正过来，不会再让老师操心。
　　 二、不要埋怨
　　 “海納百川，有容乃大。”作为一名教师以及班主任，应该有一颗太阳一样的爱心，大海一样的胸怀。在面对学生们的调皮捣蛋、自负自大时，我们不必埋怨、责备，更不要说是他们拖了班级的后腿。要在包容中去引导他们，在不经意间告诉他们这样做的害处。学生身上的缺点就像花朵上的一只小虫子，尽管它是存在的，但不影响花朵自身的美丽。给孩子一段时间，让他自己去体验改过的这个过程，或许是对孩子最好的教育。
　　 三、不要夸大
　　 俗话说，大事化小，小事化了。对学生身上的缺点我们更应该“无视”它的存在。当然不是真正的无视，是形式上的无视，是为了让学生不觉得自己身上的缺点有多么可怕、有多让人讨厌、令老师厌烦。然后用润物细无声的过程引导学生慢慢改掉身上缺点的同时，还维护了学生的尊严，更不会让学生觉得尴尬。不要觉得学生不懂什么面子，其实他们的自尊心是很强的。如果伤了他们的自尊心，他们身上的缺点就会变本加利地展现在你的面前，而且还会故意搞乱课堂秩序。更严重者，这样报复式的“英雄”，还会影响一批学生，不及时得到遏制还会影响他的学习以及以后的人生。
　　 四、不要喧扬
　　 好事不出门，坏事传千里。对于学生来说，他也怕自己身上的一些不足让其他代课老师知道。作为班主任不但不能在别的老师跟前说这名学生如何不好，相反还要为这名学生多说好话，不能让其他代课老师对这名学生有看法。学生是最单纯的年龄，也是最敏感的年龄，如果发现某一个老师对他的态度跟别的同学不一样，那么就会讨厌这个老师，继而讨厌这门课，这样会大大影响学习。班主任不但不能在别的老师跟前提这个学生的缺点，而且在班上也不能当着全班同学们的面说谁不好。如果真发现某个同学有严重的缺点或者不足，可以和他悄悄沟通，和学生一起找原因，并告诉他老师和他一起改正，让学生感受到老师的大度、宽容和爱心。那么，他为了感恩，也会克服重重困难，改掉身上的缺点。
　　 五、不要压制
　　 当一个人有了这样那样的缺点的时候，我们就会忽视他身上的优点，而放大他身上的缺点。对于学生，最怕老师这样对待自己。某个学生有缺点时，我们不但要淡化他的缺点，而且不能压制他的优点。告诉同学们，他在某一方面的长处，比如字写得好，上课认真听讲，乐于助人等等。这样时间长了，就形成了一种效应，让学生们以及他本人也忘掉他身上的缺点，久而久之，他身上的缺点真的就慢慢消失了，而他本来很弱的优点就会发光发亮。
　　 作为一名班主任，给予学生宽容、关心、爱护是一种美德，当然，这也是作为一名人民教师最基本的素质。学生身上的缺点就如一块美玉上的瑕疵，我们是可以通过打磨把瑕疵磨掉，或者让它变成一种独特的个性美。作为班主任，对于学生的缺点要充分认识它的根源，找到原因，彻底改变。但无论如何，我们要讲究方式方法，结合学生的特点、性格，尽量做到不伤害学生的自尊心。这样，我们才算做到了一个人民教师应该做的，也才会成为学生心里最尊敬的人。
　　编辑：郭裕嘉