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摘要：近年来教学改革已经应用到各大院校中，中职学校为适应教学发展的需求也开始实施教学改革。机电专业是中职学校的重要专业之一，同时也是实践性很强的学科，做好机电专业的教学改革十分必要。只有深入教学改革的力度，把理论教学与实践教学将结合，提高学生的综合能力，才能更好的培养专业化的人才。
关键词：中职；机电专业；企业文化；教学改革
随着经济的发展教育也在不断的改革，中职学校在满足自身发展的同时要适应国家的教育改革形势，做好教学改革，提高教学的专业性与实践性，才能有利于专业人才的培养。
一、改革现有的教学体系
机电专业是实践性很强的学科，做好基础的理论知识储备外，还要注重实践的应用。
（一）增加机电教学的实训课
在机电专业中，实训课应该占有很大的比重，学生在第一学年学会基础的理论知识后，就要把更多的时间放到实训课应用与社会实践中。很多学校的实训课比重太少，增加实训课的时长，添加必备的实训应用设备，对于专业知识的学习是十分必要的。
人们生活离不开机电的应用，铁轨的焊接、管道的疏通、门窗的安装这些生活中常见的方方面面都需要机电的运用。若一味的口头讲解抽象的理论知识，只会禁锢学生的思维能力。在教学改革中，我们可以借助实物模型并对之加以分析讲解来减少学生的理解难度，用直观的实物模型，来启发学生的想象，逐渐培养他们的抽象思维。[1]增加实训室建设的投入，加大实训课教学的比重，给学生更多的机会利用实训室资源深入了解机电专业知识的魅力。
（二）引入生产应用的实践环节
机电专业课程的开展不应该单单的用头脑想象某些专业知识，只有让学生身处第一线，引入生产应用的实践环节，加强与企业文化的对接，才能更好的达到机电专业课程开设的目的。理论知识的学习不应架空于实践，在生产实践应用的过程中更能深刻的理解相关的理论知识。中职学校在建立自己实训室的同时，还要多多组织学生参观工厂，第一时间接触并了解企业的需求和文化，在工厂的生产车间里体会机电专业生产的知识性，并在实际的观察过程中，深化所学到的理论知识。
（三）增加职业资格认证学习
近年来我国的企业十分注重素质教育，在培养学生专业的实践经验的同时，也不能忽略职业资格证书的考取。社会上对人才要求的標准也有所增加，各种专业证书已经成为每个学生求职的敲门砖。[2]学校开设的课程要与学生的职业资格证书挂钩，多多开设有利于职业资格培训的课程，鼓励学生考取机电专业相关的职业认证，也增加了学生选择企业的机会。
（四）注重学生的实践实习
深入基层的实践实习是十分必要的，学校要考虑机电专业的实践特点，为学生多多提供实践进工厂的机会，在完成基本的理论知识学习后，带领学生多多参与实践实习活动，组织学生集体实践学习，并鼓励学生自主实习，在基层的生产车间里学习机电的专业技能，更好地与企业需求相结合，与企业文化相适应。
（五）完善实践学习的考核体系
在开展实践实习的同时，学校还要注重学生的实践考核，建立全面的考核体系，提高实践实习的有效性。实践考核体系的制定要与学校的课程安排与教学任务相适应，明确考核目标、建立合理的考核结构，丰富考核内容，做全面的考核报告分析。
第一，实践考核要与人才培养的目标相适应。机电专业主要是培养专业的技术人才，实践考核体系的确定就要考虑学生的专业技能，鼓励学生多多学习实践技能，将理论知识学以致用，提高实践应用能力，培养全面的技术人才。
第二，实践考核体系的确定要根据学生的实际情况采取多元化的模式。也可以引入企业的考核模式，让学生提前适应企业的要求，更好的融入企业。机电专业开设了很多不同的课程，每个学生擅长的科目和技能是不同的，不能只针对某一种技能进行考核。要根据每个学生自身的特点与能力，设置多重考核模式，让学生能够发挥自己的特点与优势。
第三，注重实践考核的评价功能。实践考核体系的应用是为了更好的检查督促学生的实践效果，因此，做好实践考核体系的同时还要注重及时的考核评价。在一定时期的考核结束后，要做好考核报告分析，鼓励表现优秀的学生，同时要根据学生出现的问题及时给予教育帮助，保证实践考核的实用性。
二、建立高质量的教师团队
教师对于学生具有一定的引导作用，教师的能力直接影响学生的教育水平，因此，组建高质量高水平的教师队伍，对于机电专业的教学改革是十分必要的。完善课程体系，加强学生创新能力的培养，组建一支年龄、学历、职称结构合理、科研与教学相结合、团结协作、有持续发展后劲的教师队伍至关重要。[3]教师的学历、专业技能是学校综合能力的重要体现，优质的教学队伍能够增加学校的教学业绩、提高学校的声誉，有利于学校更好的发展。中职学校的发展更要注重教师队伍的建设，高质量的教师队伍可以更好的引导学生，与学生分享学习的经验，带领学生向更好的方向进步。
三、以学生的综合能力培养为教学核心
中职机电专业教育目标突出了职业岗位的重要性，旨在满足学生就业需要和提高学生的职业行为能力。[4]职业教育的开设是为给社会提供专业的职业化人才，机电教学的改革除了培养学生的专业技能外，还需注重学生的个人素质与职业道德的教育，培养全方位的职业人才，才能更好的为进入社会做好铺垫。课程的开设要符合职业培养的目标，改革传统的教学方法，注重理论知识的学习也不能忽视个人能力的培养。除专业的实践技能培养外，学生的思想素质、职业道德都要纳入到教学的改革体系中。改变过去单一的授课模式，给予学生更多的自主性，培养学生分析问题、解决问题的能力，还要注重学生的自我评价，在理论与实践相结合中找到适合学生发展的教学模式。
结语
中职学校的教学改革是时代发展的必然要求，为了使机电专业的中职学生能够在社会的竞争中占有一席之地，改革传统的教学模式是十分重要的。要将理论知识学习与实践应用相结合，增加实训室学习的比重，在基层的生产实践中更好的感悟机电的专业知识，注重个人职业资格认证的获取，鼓励更多的学生参加实践实习，提高教师的综合能力，以学生的综合能力培养为教学核心，加强教学改革，为社会培养出专业的机电人才。
参考文献：
[1]华春蔚.试析中职机电专业教学改革创新[J].中国科教创新导刊.2013（33）.
[2]蓝晓雨.对中职机电专业教学改革创新的探索[J].中国教育技术装备.2012（35）.
[3]李莉.中职机电专业教学改革探讨[J].职业时空.2012（7）.
[4]张永芳.中职机电专业教学改革措施之浅见[J].时代金融.2015（6）.
关键词：中职；机电专业；企业文化；教学改革
随着经济的发展教育也在不断的改革，中职学校在满足自身发展的同时要适应国家的教育改革形势，做好教学改革，提高教学的专业性与实践性，才能有利于专业人才的培养。
一、改革现有的教学体系
机电专业是实践性很强的学科，做好基础的理论知识储备外，还要注重实践的应用。
（一）增加机电教学的实训课
在机电专业中，实训课应该占有很大的比重，学生在第一学年学会基础的理论知识后，就要把更多的时间放到实训课应用与社会实践中。很多学校的实训课比重太少，增加实训课的时长，添加必备的实训应用设备，对于专业知识的学习是十分必要的。
人们生活离不开机电的应用，铁轨的焊接、管道的疏通、门窗的安装这些生活中常见的方方面面都需要机电的运用。若一味的口头讲解抽象的理论知识，只会禁锢学生的思维能力。在教学改革中，我们可以借助实物模型并对之加以分析讲解来减少学生的理解难度，用直观的实物模型，来启发学生的想象，逐渐培养他们的抽象思维。[1]增加实训室建设的投入，加大实训课教学的比重，给学生更多的机会利用实训室资源深入了解机电专业知识的魅力。
（二）引入生产应用的实践环节
机电专业课程的开展不应该单单的用头脑想象某些专业知识，只有让学生身处第一线，引入生产应用的实践环节，加强与企业文化的对接，才能更好的达到机电专业课程开设的目的。理论知识的学习不应架空于实践，在生产实践应用的过程中更能深刻的理解相关的理论知识。中职学校在建立自己实训室的同时，还要多多组织学生参观工厂，第一时间接触并了解企业的需求和文化，在工厂的生产车间里体会机电专业生产的知识性，并在实际的观察过程中，深化所学到的理论知识。
（三）增加职业资格认证学习
近年来我国的企业十分注重素质教育，在培养学生专业的实践经验的同时，也不能忽略职业资格证书的考取。社会上对人才要求的標准也有所增加，各种专业证书已经成为每个学生求职的敲门砖。[2]学校开设的课程要与学生的职业资格证书挂钩，多多开设有利于职业资格培训的课程，鼓励学生考取机电专业相关的职业认证，也增加了学生选择企业的机会。
（四）注重学生的实践实习
深入基层的实践实习是十分必要的，学校要考虑机电专业的实践特点，为学生多多提供实践进工厂的机会，在完成基本的理论知识学习后，带领学生多多参与实践实习活动，组织学生集体实践学习，并鼓励学生自主实习，在基层的生产车间里学习机电的专业技能，更好地与企业需求相结合，与企业文化相适应。
（五）完善实践学习的考核体系
在开展实践实习的同时，学校还要注重学生的实践考核，建立全面的考核体系，提高实践实习的有效性。实践考核体系的制定要与学校的课程安排与教学任务相适应，明确考核目标、建立合理的考核结构，丰富考核内容，做全面的考核报告分析。
第一，实践考核要与人才培养的目标相适应。机电专业主要是培养专业的技术人才，实践考核体系的确定就要考虑学生的专业技能，鼓励学生多多学习实践技能，将理论知识学以致用，提高实践应用能力，培养全面的技术人才。
第二，实践考核体系的确定要根据学生的实际情况采取多元化的模式。也可以引入企业的考核模式，让学生提前适应企业的要求，更好的融入企业。机电专业开设了很多不同的课程，每个学生擅长的科目和技能是不同的，不能只针对某一种技能进行考核。要根据每个学生自身的特点与能力，设置多重考核模式，让学生能够发挥自己的特点与优势。
第三，注重实践考核的评价功能。实践考核体系的应用是为了更好的检查督促学生的实践效果，因此，做好实践考核体系的同时还要注重及时的考核评价。在一定时期的考核结束后，要做好考核报告分析，鼓励表现优秀的学生，同时要根据学生出现的问题及时给予教育帮助，保证实践考核的实用性。
二、建立高质量的教师团队
教师对于学生具有一定的引导作用，教师的能力直接影响学生的教育水平，因此，组建高质量高水平的教师队伍，对于机电专业的教学改革是十分必要的。完善课程体系，加强学生创新能力的培养，组建一支年龄、学历、职称结构合理、科研与教学相结合、团结协作、有持续发展后劲的教师队伍至关重要。[3]教师的学历、专业技能是学校综合能力的重要体现，优质的教学队伍能够增加学校的教学业绩、提高学校的声誉，有利于学校更好的发展。中职学校的发展更要注重教师队伍的建设，高质量的教师队伍可以更好的引导学生，与学生分享学习的经验，带领学生向更好的方向进步。
三、以学生的综合能力培养为教学核心
中职机电专业教育目标突出了职业岗位的重要性，旨在满足学生就业需要和提高学生的职业行为能力。[4]职业教育的开设是为给社会提供专业的职业化人才，机电教学的改革除了培养学生的专业技能外，还需注重学生的个人素质与职业道德的教育，培养全方位的职业人才，才能更好的为进入社会做好铺垫。课程的开设要符合职业培养的目标，改革传统的教学方法，注重理论知识的学习也不能忽视个人能力的培养。除专业的实践技能培养外，学生的思想素质、职业道德都要纳入到教学的改革体系中。改变过去单一的授课模式，给予学生更多的自主性，培养学生分析问题、解决问题的能力，还要注重学生的自我评价，在理论与实践相结合中找到适合学生发展的教学模式。
结语
中职学校的教学改革是时代发展的必然要求，为了使机电专业的中职学生能够在社会的竞争中占有一席之地，改革传统的教学模式是十分重要的。要将理论知识学习与实践应用相结合，增加实训室学习的比重，在基层的生产实践中更好的感悟机电的专业知识，注重个人职业资格认证的获取，鼓励更多的学生参加实践实习，提高教师的综合能力，以学生的综合能力培养为教学核心，加强教学改革，为社会培养出专业的机电人才。
参考文献：
[1]华春蔚.试析中职机电专业教学改革创新[J].中国科教创新导刊.2013（33）.
[2]蓝晓雨.对中职机电专业教学改革创新的探索[J].中国教育技术装备.2012（35）.
[3]李莉.中职机电专业教学改革探讨[J].职业时空.2012（7）.
[4]张永芳.中职机电专业教学改革措施之浅见[J].时代金融.2015（6）.