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在我国高中英语阅读教学中，英语阅读不仅是高中学生学习的重点，同时也是高中英语教师着重讲述的内容之一。阅读对于一篇文章来说是十分重要的，不仅有利于学生对文章的理解，同时也可以体现学生的阅读能力大小。然而在传统的高中教学模式下，主要是以教学的讲述为主，学生只是在被动的接受，而学生的重点不是对阅读的理解，更多的是对单词以及语法结构等重点学习。为了追求测试的准确程度或者是为了应付考试，导致学生很少注重图式理论，造成对阅读理解的困难。