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当前，大多数初中英语教材取材日趋丰富，在保持原有英语阅读文本以篇章为主特点的基础上，吸纳了一些新的语言文本形式。诗歌就是其中之一。毋庸置疑，诗歌教学对进一步拓宽学生视野、发展学生英语语感、提升学生人文素养等都有着显而易见的积极作用。然而，对诗歌教学，我们尚处于探索阶段，尤其在诗歌文本的解读思路与拓展活动两个环节，更是缺乏哲学意义上的思考。