【摘 要】
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一、研究背景 1. 对两种教学现象的思考 情境一： 教师A：今天的天气对我们的生活有什么影响吗？ 生：今天早上下雨了，我们上学时就要带雨伞了。为了防止鞋子湿掉，我还穿了塑料鞋套。我妈妈骑车是穿雨衣的。我讨厌下雨，一下雨我们就不能去操场上体育课了 …… 情境二： 教师B：今天的天气对我们的生活有什么影响吗？各小组讨论后试着用网状图表示出来。 8分钟后，有一个小组绘制出了 《天气对我们生
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应用思维导图让学生做探究性笔记的方法是：学生准备几支彩笔，尝试将不同层次的课堂内容如一段话、一个概念，在理解后记几个关键词，或几笔画成一幅有趣的小图，边听课边将相关概念和内容连线，就能画成一张初步的思维导图。全文查看链接
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