从2004-2013年十年来全国各地文科综合政治部分高考试题、模拟试题来看，几乎每年选择题第十二题都涉及的是计算题；从答题情况看，考生在这方面的失分率比较高；从考察内容来看，多数涉及的是当年的时事热点。如何提高高三政治计算题复课教学的有效性，提高学生计算题的正答率，就成为了一线教师必须研究的一个重要课题。经过多年的教学研究，我认为计算题的复课教学应该用联系的观点贯穿教学环节的始终，引导学生以知识为基础，把握直接间接联系，构建全面的知识体系。具体来说，应该把好以下几个关口。
　　1. 知识关：以概念教学为基础，引导学生建立概念群，构建知识体系。
　　概念是知识的细胞，是课程理论知识的基本元素。一个个政治概念是政治知识的细胞，学生只有弄清了每一个概念的内涵和外延，真正理解了概念，才能利用概念进行推理、判断，并形成科学的理论体系，才能在学习的过程中形成各种能力[1]，包括计算能力。因而，提高计算题复课的有效性就必须从概念教学抓起，夯实基础。
　　高考复课学生必须要掌握的基本概念按组分，主要有如下几类：价值量，价值总量，使用价值量；社会劳动生产率，个别劳动生产率；个别劳动时间，社会必要劳动时间；通货膨胀率；货币贬值率；按劳分配收入，按生产要素收入，劳动收入；利息，利息收入；利润率；GDP，GNP等。其中，根据历年高考情况看，尤其要重点区分的是前三类，这是计算题涉及最多的核心概念。
　　对比分析法是一种比较常用的很有效的概念教学的方法。比较是鉴别的基础，比较是思维的纽带，比较是加深记忆的桥梁。政治概念名称相似，在复习中学生非常容易混淆，只有反复对比，才能突破难点，从而深入理解课本基本原理核心知识，建立概念群，形成知识联系。
　　2. 审题关：找准并确定经济变量之间的相互关系
　　经济变量之间的相互关系有相等、无关（不变）、正比（同向）、反比（反向）等形式。这些关系，有的是基本原理中本来就有的，只要在理解记忆的基础上拿出来用就好，而经常还有一些需要我们根据题意，找出几个变量之间的隐形关系。第一步，审好材料，去粗取精，去伪存真，找出相关材料，划掉没有关系的迷惑性的材料。第二步，联系是多样的有条件的，审题时必须注意一个前提：在…不变的情况下，在不考虑…的情况下。之所以必须注意条件，是因为有些深层次的关系，正是由于这个条件才能够成立，而没有这个条件，就没有这种关系，所以，在有这个条件的基础上，通过一定的等量代换，就能够搜寻出表面没有关系的深层隐性联系。
　　3. 计算关：借用数学口诀进行计算
　　数学基本运算适用于所有的高考计算题形式。高考计算题最基本的口诀是“正比关系或者同向变动用乘法，反比关系或者反向变动用除法，增加上升关系用（1+ %），减少降低关系用（1- %），1倍=100%，翻两番=（×4）”。根据第二步确定的关系，按照这个公式计算就好了。
　　例：2013年某国N商品的价值是15元，2014年生产N商品的社会劳动生产率提高了50%，且该国货币贬值20%，在其他条件不变的情况下，2014年N商品的价格为（ ）
　　A.12元 B.12.5元 C. 18元 D.18.74元
　　解析：“在其他条件不变的情况下”表明价格不受其他因素影响，而价格由价值决定，可以与价值等值，计算过程如下：15÷（1+50%）÷（1-20%）=12.5元，选择B [2]
　　4. 归纳关：培养归纳总结的良好习惯，建立计算题试题库。
　　归纳总结可以使凌乱的破碎的知识系统化，经常总结考点形式和试题，可以提高复习效果。政治教学应该在平时就注重对学生归纳总结的习惯和能力的培养，涉及计算题的考点不多，但是形式多样。经常归纳，就可以逐步掌握各种计算题形式，提高计算能力。
　　此外，高考计算题的一个显著特点是考察时事热点。因而，计算题复课教学也应该和时事热点紧密结合，有针对性地进行考前冲刺。在人民币汇率升值的背景下，计算题考察的就围绕汇率进行，在小微企业是热点时就考的是企业利润率，2014年在余额宝是热点的情况下，就围绕利息来考察。教师多关注时事，是一门必修课。在复习课备课的时候，结合热点复习，也才能取得事半功倍的效果。
　　俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。教无定法，行走在高考复课的道路上，我只是一个蹒跚学步的婴儿，如何高效地完成各种题型的复课任务，还需要不断学习。
　　【参考文献】
　　[1] 《福建基础教育研究》2014年04期
　　[2] 例题来自于高考模拟试题，非原创