【摘 要】
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本研究旨在更深入地理解学生在实际广告制作中运用或不运用动漫形式的原因,以及课程设置中导致学生用或不用动漫形式的原因.通过焦点小组法对某本科院校视觉传达专业大四19位学生进行访谈,学生概括出了导致结果的多样性原因,包括优秀的动漫形式和良好的就业前景对学生的积极影响,以及能力、合作团队和实验设备不足对学生产生的消极影响.同时,兴趣既是促进学生的动因,也是使他们不使用动漫形式的原因之一.同时,学科竞赛和毕业设计是两个重要的促进学生参与实践的途径.文章最后提出了一些具体措施以促进课程改革.
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本研究旨在更深入地理解学生在实际广告制作中运用或不运用动漫形式的原因,以及课程设置中导致学生用或不用动漫形式的原因.通过焦点小组法对某本科院校视觉传达专业大四19位学生进行访谈,学生概括出了导致结果的多样性原因,包括优秀的动漫形式和良好的就业前景对学生的积极影响,以及能力、合作团队和实验设备不足对学生产生的消极影响.同时,兴趣既是促进学生的动因,也是使他们不使用动漫形式的原因之一.同时,学科竞赛和毕业设计是两个重要的促进学生参与实践的途径.文章最后提出了一些具体措施以促进课程改革.
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