【摘 要】
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从胜任力、空间思维和空间智能三个视角来审视和定位地理空间思维能力概念内涵,以体现学习科学新进展的学习环境设计为框架,从知识中心、学习者中心、评价中心三个维度上,探
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从胜任力、空间思维和空间智能三个视角来审视和定位地理空间思维能力概念内涵,以体现学习科学新进展的学习环境设计为框架,从知识中心、学习者中心、评价中心三个维度上,探讨了基于课程标准建立地理空间概念体系,运用GE(Google Earth)构建可视化地理空间表征工具,运用与地理空间思维能力相匹配的表现性评价实现的教学评一致性,从而立体构建促进学生地理空间思维能力提升的多样化培育路径。
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